2020下半年中小学教师资格证面试模拟试题【二】考前必背

 面试题目:

  有一个机会出去进修学习,你的各方面条件都合适,其他的老师也觉得你最合适,可是最后没让你去,你怎么办?

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  【答题要点】

  1、表明态度

  进修是提升个人素质的主要途径。失去这次机会,我心情肯定会比较失落,但是我肯定会积极调整自己的心态,接受现实,相信领导的安排。另外对于那个获得进修机会的老师也要心态平和,并且向优秀老师学习,继续做好本职工作。

  2、沟通解决

  错失了这次机会,我虽然会感到遗憾,但我会积极反思,从自身出发分析问题,查找原因,不断提升自己,争取获得下次进修机会。

  首先,园领导把这次机会给了另一名教师,可能是因为领导出于全盘考虑,认为这次机会比较适合这位老师,更能促进他个人的成长,同时也能在我们学校能起到更好的榜样效应。如果是这个原因,我虽然没有机会参与这次机会,我可以向领导建议,希望这位老师能给我们做一次进修报告会,把这次进修的精髓传达给更多的老师,让更多的老师获得提成和成长。

  其次,可能是这位老师确实有自身的优势,我更应该看到老师背后的努力和付出,应以此为动力,激励自己不断向此老师学习,以此为榜样,不断提升自己的专业水平和教学技能,认真钻研教材,写好教案,组织好每一个活动。

  另外,可能是因为我平时和园领导沟通不足,没有把自身的需求向校领导表达,以致错失了这次机会。如果是这个原因,我不会抱怨校领导的不公,毕竟整个学校事务繁忙,领导不可能兼顾到所有的老师,这就需要自己的主动传达,主动和领导进行沟通,向领导传达自身的需求。比如这次教师进修机会,如果我很想去,我可以主动向领导提出,表达自己的意愿,希望领导给自己一次提升自我的机会,同时这也是给领导提供一个做决定的参考。

  总之,在以后的工作中,这样的事情在所难免,关键是我们如何看待。无论是哪位老师参与进修,都是我们学校的一笔财富,都能促进学校的发展。我相信,只要我们摆正心态、换位思考,都能取得自我提升和进步。

 面试题目:在给幼儿布置房间时,幼儿说想自己动手布置,家长说你是小孩你懂什么?你怎么看?

  【答题要点】

  1、提出观点

  俗话说,父母是孩子的第一任老师。父母的教育对孩子的发展起着基础性的、奠基性的作用,甚至会影响孩子的一生。因此,每一位父母都应该认识到家庭教育在孩子成长的过程中的重要作用,努力为孩子的健康成长奠定基础。但类似于题干中这种家长的教育方式在生活中是非常常见的现象,可能家长是出于好心,怕孩子受伤或有意想让孩子将注意力放在其他有益身心成长的方面,殊不知这也是一种锻炼幼儿各方面能力的途径。所以我认为,题干中这位家长在幼儿想要自己动手布置房间的时候进行制止的做法是不可取的。

  2、分析论证

  大多数家长这样做可能最主要的原因就是对于孩子的不信任,能力的否定,总是单方面的认为孩子没有能力做好布置房间的任务,也不认为孩子的布置就是好的;还有可能是因为家长从根本上就忽视了幼儿的主体地位,并没有在家庭教育中做到幼儿教育一直强调的“以幼儿为本”;也有可能是由于亲子关系较差导致的,家长属于较为严厉的类型,导致幼儿对家长的言听计从等多方面的原因。

  这位家长如此的做法,久而久之就会对孩子的成长造成不利的影响。首先,在幼儿想动手做事时阻止,不利于幼儿生活自理能力的形成。自理能力的培养在幼儿期是一个重要的开发期,所以我们不要忽视这一阶段的培养,要抓住这一关键期培养幼儿的自理能力。让幼儿自己动手布置房间就是一个很好的练习机会;其次,家长过多的包办代替,不利于幼儿形成独立性,容易形成对于家长的依赖,以后再遇到类似情况,幼儿便不愿再自己动手;最后,家长的阻止和否定,也在无意中抹杀了幼儿的积极性和创造性,不利于幼儿个性的形成。幼儿期充满了好奇和探索,这种探索精神如果能被尊重并加以正确引导,对幼儿创新意识的形成有重要意义。

  3、落实解决

  (1)鼓励幼儿多与家长沟通。教师可以在日常生活中多鼓励幼儿与家长进行沟通,将自己的想法表达出来,要能够更好的让家长了解幼儿,从而帮助幼儿成长。

  (2)家园密切联系,促进生活教育化。作为一名幼儿园教师,我们虽然不能强制要求家长如何做,但却可以提出一些合理的建议,多与家长沟通,传达“以幼儿为本”的教育理念,帮助家长树立科学的育儿观念,与家长密切配合,统一思想,统一教育,在生活当中时刻体现出培养幼儿各方面能力的常态。

  (3)持续关注。所谓关注,并不是只关注某一次事件,而是要着眼未来,为了孩子更好地发展,而时刻关注家长的教育观念,及时纠正,经常询问幼儿情况,也可以经常举办一些家长讲座或以家长开放日的形式进行宣传,以确保幼儿身心的全面和谐发展。

 

 面试题目:人们都说“孩子才是给成人上了一课”这是为什么?

  在教师资格面试考试中,进入考场后首先要回答两道规定性问题(结构化),然后是试讲(演示)和答辩(陈述)。结构化主要考察考生的语言表达能力、应变能力、综合分析能力等等,因此了解结构化问答的提问方式和作答的思路或技巧,更利于考生沉着应答,也为后期的试讲和答辩奠定基础。结构化题型大致分为认知和实践两大类,其中认知类主要考查对专业知识、名人名言、教育观点、时政热点等内容的看法、观点和意见,提问通常是“你怎么看?”、“为什么?”。实践类主要考查在幼儿园工作实践中的问题,主要包括:保育、教育、应急应变、人际关系、活动组织五大类。提问通常是“你怎么做?”、“你怎么办?”。每个类别有其对应的作答思路和技巧,因此在拿到题目时可以先确定所属的类别,再根据对应的作答思路进行思考,最后分条列点进行作答即可。

  人们都说“孩子才是给成人上了一课”这是为什么?根据提问可知属于认知类的问题,通常大众认为是成人给孩子上课给孩子指导,但题中提到“孩子才是给成人上了一课”,这一句话引导我们要转变原有的教育观念,因此属于教育观点类的问题。这一类题型的答题思路分为两大步骤:

  第一步:提炼观点

  首先需要分析题干中主要表达的观点,可以适当对观点进行解释,再提出对这一观点的看法或者态度。具体做法:根据题干得知这观点与我们平常的教育观点相悖,通常大众认为是成人给孩子上课给孩子指导,而这里强调孩子才是给成人上了一课,因此倡导成人转变原有的教育观点。

  第二步:联系实际

  首先可以分析主体,比如从教师、家庭、幼儿园、社区和社会等多种角度进行分析,分析不同主体当前的教育观点或者分析当前的教育现状与题干倡导的理念是否匹配。其次分析为什么要践行这一观点或者支持这一观点(举例或者说理论证观点的重要性)。最后提出践行观点的具体措施(根据具体主体去说明具体的措施)。

  具体做法:采用分析主体的方式,具体到谁需要转变教育的观念。这里重点思考要与对孩子施加教育的成人出发,教师是对孩子施加教育的专门人员,必须有正确的教育观点,家长要有正确的教养方式,才能保证教育的一致性、一惯性。社会大环境对孩子的教育有着潜移默化的作用,需要社会去尊重和引领这一观点。因此提取出三个主体,再根据主体去说明观点的重要性,说明具体的措施。

  在考试中,该类型的题目考察较灵活,考生需掌握其答题思路、表明自己的观点并进行阐述,言之成理即可,下面是这道题的示范作答:

  (1)提炼观点

  孩子才是给成人上了一课,这一观点与我们平常的教育观点相悖,通常我们认为孩子什么都不懂什么都不会,成人给孩子上课教给孩子道理,给孩子指导教会孩子生存,而我作为一名教师,为孩子上了无数堂课,但确实很多时候,孩子也能教会我很多东西。因此我们成人也应该转变原有的教育观点。

  (2)联系主体

  作为教师而言,被誉为万世师表的孔子曾提出:“三人行,必有我师焉。”告诉了我们做人要虚心好学,然而现实生活中却极少有教师会虚心地把孩子当做学习对象。其实通过日常和孩子们的密切相处,我从孩子们身上能学习到很多宝贵的东西,例如:强烈的好奇心和求知欲、天马行空的想象力、倾听力和观察力等等。因此教师其实和孩子互为师者,教师应该转变教育观念,不要把自己当作绝对权威,应虚心的与孩子共处,教会孩子知识和道理的同时,学习孩子身上的闪光点,互相学习,共同成长。

  作为父母而言,都说“父母是孩子的第一任老师”,从孩子呱呱落地的那一天起,父母便担任着“教育者”的身份,教导孩子说话、走路、做人的道理等等。然而我们有时回头细想,是否会扪心自问,成长的路上只有父母在教育孩子吗?我想答案是否定的。在生活中,时常有一些事会让我们觉得被孩子上了一节深刻的人生课。有一位母亲问她五岁的儿子:“如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了又没带水,而你的小书包里恰巧有两个苹果你会怎么做呢?”。儿子歪着脑袋想了一会儿说:“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知,那位母亲的心里当时该有多么的失望,但其实儿子想的是:“想把最甜的一个给妈妈,就都尝一口再决定”因此家长们也需要转变自己的观点,不要一味地提倡家长的权威,孩子只能服从,而是要学会倾听孩子的声音,学会站在孩子的角度思考问题,学会了用童真的眼光去看待这个世界,学习孩子们身上的宝贵品质。

  而对于一个社会而言,倡导把孩子培养为“真善美”的人。网上有这样一段很火的视频:一个司机随手把空矿泉水瓶扔出了车窗,一个小萌娃误以为是别人东西掉了,便帮忙捡起还了回去。因此这件小事警醒着我们所有的大人,孩子们的身上拥有着很多大人已经遗失的真善美,而长大的我们需要弯下“成人的腰”,学习用孩子们的角度去看看这个世界,发现更多的美好,这样才能构建一个真善美的社会。

  学习不是小孩子的专利,成人固然有其知识和经验的积累,但孩子也有很多成人不具备的东西,因此在漫漫的生命长河里,孩子和成人只有互相学习,才能更好的共同成长!

 

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