2019下半年初中政治教师资格证面试真题及答案

2019下半年初中政治教师资格证面试真题及答案第一批

一、考题回顾

技能考试技能培训,请加微信:

题目:初中道德与法治《在集体中发展个性》

3、基本要求:

(1)讲解如何在集体中发展个性;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动;

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

呈现名言,导入新课。

名言一:“每个人都是他自己个性的工程师。”

名言二:“只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒和完善。”

问题:读完名言,你觉得一个人的个性应该怎么去完善呢?

学生讨论,教师总结:一个人的个性养成,需要参与到集体生活当中不断发展和完善。

通过讨论导入今天的新课《在集体中发展个性》。

环节二:新课讲授

1、个性有异

活动一:我们性格不一样

多媒体展示材料:

同学甲:我是个完美主义者,处处想争第一。如果考试成绩不理想,我就会我情绪低落,甚至大病一场。

同学乙:有的同学说我“小心眼儿”,踢足球不带我,我很伤心。后来我调整了自己,现在我已经是班级足球队的队员了。

同学丙:我喜欢读书,擅长写作和演讲。班级成立了文学社,我担任社长,与同学共同进步。

思考:分析以上三位同学个性特点对他们的成长有什么影响?

同桌交流,教师总结:以上三位同学不同的个性特点,有助于成就不同的自我。但是三位同学都可以在集体生活中发展更好的自己。其实,每个人的个性特点都不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。

2、立足集体

活动二:集体生活成就我

多媒体展示材料:

学校要举办运动会,“轮滑接力”项目小组分析队员情况,共同制定了训练计划,要求每位队员按时参训,不可迟到早退。功夫不负有心人,在比赛当中,成功摘得桂冠。同时老师给予了很高评价:有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。

分组讨论:你如何理解老师对于这个团队的评价,对你有什么启示?并谈谈自己生活在集体中的感受。

教师总结:该老师的评价重在强调个人与集体的关系。实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。

环节三:巩固提高

教师提问:同学们,你们了解自己的个性吗?说一说自己的个性特点,并让同学帮忙提改进意见。

学生思考并讨论。

教师总结:其实,苏霍姆林斯基曾说过,一个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。

环节四:小结作业

课堂小结:以师生共同小结的形式,总结集体与个人的关系。

课后作业:选几个符合自我个性的词语,打造个人名片,下节课分享。

【答辩题目】

1、谈谈集体对于个人的成长有何意义?

2、说说你本节课的作业设计。

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一、考题回顾

题目:初中道德与法治《奉献助我成长》

3、基本要求:

(1)正确理解奉献社会助我成长;

(2)要有适当的板书设计;

(3)教学中注意师生的交流互动,突出学生的主体地位;

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

播放视频《北京奥运会志愿者宣传片》,教师讲解在北京奥运会中志愿者的重要作用。

引出志愿者在为社会做贡献中成长,顺势引入课题《奉献助我成长》。

环节二:新课讲授

1、服务社会体现人生价值

活动一:自主探究

案例展示:

梁益建,四川省成都市第三人民医院骨科主任、四川省第十三届全国人大代表。获得全国劳动模范、时代楷模、感动中国人物、全国道德模范提名奖等称号。尽可能的为患者着想,是梁益建的工作守则。为了让患者尽快得到治疗,梁益建常常为经济困难的患者捐钱,四处化缘。碰到有钱的朋友,他会直接开口寻求帮助,甚至尝试过在茶馆募捐,获得了无数陌生群众的支持,也带动了身边的人积极参与救助困难病患的活动。据不完全统计,获得帮助的患者接近200位,金额近500万元。

问题:梁益建的行为为什么能够得到陌生群众的支持?

学生回答后,教师总结:服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么,而不应当看他得到什么。在现实生活中,我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件,人人都有责任回报社会,为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。

2、服务社会促进人的全面发展

活动二:小组讨论

小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义卖活动,出售自己的手工作品。布置好自己的摊位后,他突然感到有些紧张,连话都不敢说。看着同学们的手工作品陆续售出,小方受到鼓舞,开始大胆推销自己的作品。售出几件后,小方觉得自己与周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后,小方感慨地对伙伴们说:“参加这次活动,既帮助了他人,自己也得到了锻炼。”

结合小方的事迹,小组讨论:参与社会活动,奉献社会、服务社会对于个人有什么意义?

教师引导小组讨论并发表小组意见后总结:服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中,我们的视野不断拓展,知识不断丰富,观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升,道德境界不断提高。

环节三:巩固提高

同桌交流:说一说自己参与过的班级活动或者社会活动,并谈一谈参与后的感受。

学生先互相交流发表意见,然后教师提问分享。

最后师生明确:奉献社会不一定非要做惊天动地的事情,在我们的日常生活中可以从小事做起,从服务班集体做起,可以从学校这个“小社会”做起,在为集体、为社会做奉献的过程中,我们各方面的能力也在提高。

环节四:小结作业

课堂小结:

首先,聆听歌曲《爱得奉献》

最后,教师总结:服务社会、奉献社会体现了我们的人生价值,也促进了人的全面发展。只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间,我们要做一个有奉献精神的人,从日常中力所能及的小事做起,积极参与社会生活。

课后作业:搜集为社会做奉献的人物事迹,下节课分享。

【答辩题目】

1、你认为青少年应该如何服务和奉献社会?

2、在设计小组讨论环节时,对于不愿参与讨论的同学你怎么做?

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一、考题回顾

题目:初中道德与法治《实干创造未来》

3、基本要求:

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;

(2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

情景导入。

播放视频:2013年4月28日,习近平总书记在全国劳动模范代表座谈会时强调,人民创造历史,劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标,开创我们的美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国,实干兴邦”,实干首先就要脚踏实地劳动。

学生自由回答自己的观后感。教师总结,今天的中国已经取得了不少成就,但要实现中华民族复兴实现伟大中国梦,需要每个人在岗位上付出更多辛勤汗水。只有继续发扬实干精神,才能用我们的劳动创造新的辉煌。

环节二:新课讲授

(一)发挥实干精神,才能创造辉煌

2017年5月5日,中国国产大飞机C919首飞成功,说起C919,不得不说一个人,他就是C919大型科技项目总指挥金壮龙。

“经过近十年的创新、创业、创造,我们深感研制一款国际标准的民用飞机,风险大、任务重、周期长、挑战多,不会一帆丰顺,不可能一蹴而就,任重道远。”金壮龙说,“发展大型客机是一项异常艰巨的长期任务,每走一步都很艰难。今后几年是大型客机实现研制成功和商业成功的关键时期,时间相当紧迫,任务异常繁重。除了横下一条心埋头实干,别无他法。”金壮龙说:“大飞机有四个长期的信念:长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献。”

教师提问,从C919项目总指挥的这些话中,同学们想到了什么?

同学回答,教师总结,无论是大到属于中国人民自己的大飞机的制造,还是小到咱们同学们自己在生活中的小目标,不管是什么样的梦想,都要我们去付诸实践,只有付出辛勤和汗水,只有实干才能实现梦想,只有实干才能创造辉煌。

(二)少年行则国家兴,少年强则国家强

为了完成《本草纲目》的著述,李时珍远处旅行考察,上山采药和拜访有实际经验的人。他历经千难万险,中草药药材丰富的崇山峻岭,都留下他的脚印。白天深山采药,晚上对每一棵草药,从产地、栽培稻苗、茎、叶、根、花果以及形态气味、功能等研究得非常深入、细致。李时珍辛勤劳动了19年多,记下了数百万字的笔记,经过几十遍的反复修改,终于在60岁时完成了他的巨著《本草纲目》。全书分为16部62卷,共载药物1892种,附方11096个,并附图1160幅,对我国医学的发展做出了巨大贡献。

提问:李时珍辛勤劳动辗转19年里不断实践最终完成了《本草纲目》,对于我们青少年来说,我们该通过实践创造未来呢?

教师总结:少年行则国家兴,少年强则国家强。我们是祖国的未来。我们是祖国的未来,一定要结果历史的接力棒,要努力学习,学习丰富的知识、过硬的本领,积极探索,担任历史的重任,让青春绽放绚丽的光芒,为中华民族伟大复兴贡献一份属于自己的力量。

环节三:巩固提高

同学们,作为青少年的我们,要坚定信念,树立理想,通过实践去实现自己的梦想

播放视频,李克强总理2018年关于“团结凝聚力量,实干创造未来”的讲话,通过视频加深记忆。

环节四:小结作业

小结:根据本框的内容特点及学生学习的特点,结合板书内容,采用归纳式小结。总结只有辛勤劳动,实干才能创造未来。

作业:以“以实干创造未来”为主题来写一篇小作文,谈谈自己的理解。

【答辩题目】

1、对于我们青少年来说,我们该通过实践创造未来呢?

2、如何主动开发课程资源。

2019下半年初中政治教师资格证面试真题及答案第二批

一、考题回顾

题目:行己有耻

内容:

基本要求:

(1)结合实际案例讲解“行己有耻”;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动;

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

在讲授新课前,教师在黑板上绘制一个田字格,随后提问学生由这个田字格能够想到什么。学生自由发言,教师对学生发言做肯定评价后,在田字格中写上”人”字,提问学生这个字读什么。学生回答后,教师将”人”字的笔画延长出田字格,继续提问学生这个字念什么。

学生自由回答,教师加以引导:虽然看起来这个延伸出田字格的字像”人”字,但却撇捺不均衡,早已是一个畸形的”人”。在我们的社会生活中,就有很多人试图打破”田字格”的界限和约束,最后变成了这样的”畸形人”。比如打破法律和道德的界限,走向了违法与犯罪的道路。实际上,这个”田字格”就是我们个人行为的内心标尺,也就是我们今天所要学习的规范我们青春行为的”行己有耻”。

环节二:新课讲授

1、”行己有耻”是青春探索的底线

多媒体展示两则材料:

元代大学者许衡一日外出,因为天气炎热,口渴难耐。正好路边有一棵梨树,行人们纷纷去摘梨解渴,只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他:”为什么你不摘梨呢?”许衡就说了:”不是自己的梨,怎么可以随便乱摘呢?”那人就笑他迂腐:”世道这么乱,管它是谁的梨。”许衡说:”梨虽无主,我心有主。”

卢梭在其自传体作品《忏悔录》中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙述了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾,却反过来诬蔑女仆偷窃,那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年,卢梭一想起此事,内心仍隐隐作痛。

提问学生:从这两则材料中你有何感想?结合刚才老师讲的”田字格”,你觉得他们两人的田字格分别是什么?学生自由发言。

教师总结:无论是许衡还是卢梭,都对自己的行为进行了审视与反思,尤其是卢梭对自己青年时期做的错事进行了深刻的反省。实际上,青春的我们和卢梭年轻时一样,乐于实践敢于尝试,却不知道青春并不意味着肆意放纵,在”田字格”内我们才能有充分发挥个人才情的机会与平台。而这一”田字格”实际上就是我们青春探索的底线,即”行己有耻”。也就是说,一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。青春期的我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

2、如何做到”行己有耻”

(1)”行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别”耻”的能力。

教师为学生呈现孟子名言:”羞恶之心,义之端也。”随后进行讲解:刚才我们了解了”行己有耻”是青春探索的底线,那么”耻”该如何定义呢?实际上我们的先贤孟子已经对”耻”下过简单的定义。正如文言文所说的”羞恶之心”能够引导我们判断”义”,判断是非善恶,明确行为选择的理由。而”羞恶之心”实际上就是”耻”。

“羞恶之心”,是指做错事、坏事感到羞耻、憎恶的心情,在”羞恶之心”的作用下,人必然会对自己行为进行调整、矫正和弥补,使之合乎”义”的规范。由此可见,人常怀羞恶之心,可正身,可养浩然之气;可明察,知进取,可成千秋之伟业。这就要求我们在行动的前中后进行行为的审查。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

(2)”行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

教师为学生呈现部分中国游客出境旅游乱扔垃圾的旅游劣迹、学生在教室追逐打闹导致受伤的案例。随后提问学生案例中的主人公有没有践行”行己有耻”理念,做到有所为有所不为?学生自由发言,教师进行总结引导:在我们的日常行为中,需要遵守许多社会规则,这样才能让我们社会更有秩序,个人更有发展。

在此基础上继续追问学生,我们日常生活中有哪些规则需要遵守?学生自由回答,教师进行总结:在我们的生活中除了要遵守道德法律等规则以外,我们还要遵守纪律、学校规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行为是否被发现,我们都应该遵守。我们的正确行为在证明并创造着我们自己。

(3)”行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

教师为学生呈现一则资料:今年X校实行无人监考考试模式,老师发完卷以后就离开了教室。刚开始大家还在认认真真地自己作答,慢慢的大家遇到难题以后开始心里焦虑,小明也不例外。他抬头看到前桌两人在交换答案,此时小明内心开始犯嘀咕。如果向前面两位同学要答案,那我说不定能把这道题解出来,然后拿到高分回家邀赏,但是又违背了要遵守考试纪律的要求,可能会变成一个不诚实的人。不过如果这道题真算不出来,估计会丢掉不少分,出成绩后估计回家又得挨骂……

随后提问学生:如果你是小明,面对这种情况你该怎么办?组织学生前后四人为一小组进行讨论,时间5分钟。讨论结束后,组织小组代表进行发言,教师进行总结:小明在面对诱惑面前的内心活动是相当复杂的,实际上小明应当坚决抵制诱惑,做一个诚实考试的人,让自己不愧对良心,行己有耻。这也告诫我们,”行己有耻”需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,掌握增强自控力的方法和技巧,不断增强自控力。

环节三:巩固提高

教师为学生拓展增强自控力的方法:一是增强”我不要”的力量。尝试不做某些事情,纠正自己的行为。例如,不乱发脾气,不随便许诺,不说某些口头禅。二是增强”我想要”的力量。每天坚持做些自己未能做到的事。例如,放学回家先完成作业,出门前和家人打招呼。三是加强自我监控。认真记录些自己平时不关注的事。例如,日常的零花钱支出,上网或者看电视所用的时间。

环节四:小结作业

课堂小结:这节课我们学习了”行己有耻”的内容,了解到”行己有耻”是我们青春探索的底线。这要求我们有知耻之心,不断提高辨别”耻”的能力;树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做;磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。让我们自己的青春在人生的”田字格”里尽情发挥,书写出自己的绚丽与精彩。

课后作业:根据教师提供的增强自控力方法锻炼自己的自控能力,作好记录,学期末进行汇报。

【答辩题目】

1、结合教材,如何理解”行己有耻”的含义?

2、说一说你本节课的教学目标。

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一、考题回顾

题目:传播网络正能量

内容:

我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门]积极提出意见和建议,表达我们的诉求,为决策科学化、民主化贡献自己的力量,让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。

基本要求:

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;

(2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节;

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

老师:同学们,在上课之前,我们一起来看一段小视频,这段视频的内容讲授的是我国的一个歌手、影视明星乔某自杀的案例。一个炙手可热的明星为什么会在花样年华的时候选择自杀了?自杀的原因是什么了?现在大家来想一想。

学生回答,教师总结:之所以会发生这样的悲剧是因为这个明星患了严重的忧郁症,而乔某之所以患上忧郁症是因为作为一个公众人物,他每天都会收到各种舆论和网络的压力。有许多不实的消息,看起来很小,但是越积越多,久而久之就变成了一个庞大的压力。而这个压力不能得到有效的释放,就会变成一种折磨,这个庞大的压力就是导致他患上严重的忧郁症的原因,从而选择了一条错误的逃避道路。从这个案例里面我们可以看到,网络谣言有时候看起来很小,但是却对人的压力很大。那么作为青少年的我们究竟应该怎样遵守网络规则,传播网络正能量呢?今天我们就一起来学习《传播网络正能量》。

环节二:新课讲授

活动一:网络是什么

教师:同学们,老师在PPT上放了几张图片:学校、家庭、超市,同学来说一说你认为这些场合是干嘛的?

学生回答,教师总结:同学们回答得都很不错,都说出了学校的特点就是让我们学习新知识,结交新同学的地方;家庭是我们享受亲情、健康成长的地方;超市则是我们我们购物的地方。的确每个地方都有自己作用。那请同学们来看看这张图片,告诉老师,这张图片是哪里?它又有什么样的作用了?

学生回答,教师总结:这张图片表示的是网络,我们平时可以用它来看新闻、看视频、学习、玩游戏等。的确网络是科技发展的成果,现在网络也在改变着我们的日常生活。我们可以利用网络做许多我们感兴趣的事情,能够在网络上提升我们的能力。在网络上我们也能够发表我们的一些看法,让给将我们的看法给予更多的人了解,真正做到资源共享。

活动二:如何在网络上发言

教师:现在请各位同学们再看看PPT,上面展示了几张图片,分别是《中学生学习守则》、《超市购物准则》、《朱子家训》。老师想请各位同学进行分组讨论,来说说这些为什么要有这些规则?我们要不要遵守这些规则?遵守规则有什么好处?

学生回答,教师总结:的确每个地方都要有自己的规则,没有这些规则我们的社会就会很混乱。这些规则看开起来是一种约束,但是实际上却是一种自由,只要我们遵守这些规则我们就能自由的做一些事情。那么老师想问一下,网络这种场合需要规则吗?

学生回答,教师总结:现在我们一起来看看,在现实当中,一些网络暴力案件和一些网络有益事件。例如:袁珊珊滚出娱乐圈,人肉搜索第一案,众筹救人。同学们看了这些案例,你们有什么想法?

学生回答,教师总结:我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议,表达我们的诉求,为决策科学化、民主化贡献自己的力量,让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。

环节三:巩固提高

教师在PPT上展示了《全国青少年网络文明公约》1、要善于网上学习,不浏览不良信息;2、要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;3、要增强自护意识,不随意约会网友;4、要维护网络安全,不破坏网络秩序;5、要有益身心健康,不沉溺虚拟时空;6、要树立良好榜样,不违反行为准则。并请同学们一起大声朗读。

环节四:小结作业

小结:根据本框的内容特点及学生学习的特点,我会结合板书内容,采用归纳式小结。总结网络是什么?怎么在网络上正确的发表言论?

作业:收集一下在现实生活中存在哪些网络暴力案件,学生利用所学知识进行自主的分析(搜集相关资料)。

【答辩题目】

1、请你谈谈青少年儿童应该怎样正确使用网络。

2、说一说你本节课的教学重点是什么?在本节课是怎样体现的?

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一、考题回顾

题目:依法纳税

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

热门新闻,导入新课

视频呈现:

2018年10月4日,某知名女星因为签订阴阳合同,涉及偷税漏税行为,被税务有关部门给予8、42亿处罚。

提出问题:你如何看待该名女星的行为?

总结:税收是国家财政收入的主要来源,依法纳税是公民的一项基本义务。从而引出本课课题《依法纳税》

环节二:新课讲授

1、偷税、骗税、欠税、抗税

每个公民都要依法纳税,但是也有一些不法人士没有做到依法纳税,那你们知道生活中存在着哪些违反税法的行为吗?

活动一:分清生活中的违税行为

案例一:小静去饭店吃饭,在结账的时候,饭店负责人告知如果不开发票,可以享受九五折。

案例二:小伟的公司虚构出口业务,货物实际没有出口,利用他人出口报关单、增值税专用发票,申报出口退税。

案例三:小冰的个人所得税是每月的20号,应税项目的纳税期限是1~15天,但超过5天还未缴纳税款。

案例四:小花因为欠税398万,税务机关宣布对其实施商品扣押并在执行扣押的时候,纠集一伙人将正在执行公务的税务工作人员推开,致使强制执行措施不能开展,在当地造成极坏影响。

同桌之间合作探究:这四个案例分别体现了哪种违反税收行为?

教师总结:任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为,情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。

2、其他义务

公民除了要履行依法纳税的义务,还需要承担哪些义务了?

活动二:七嘴八舌

请同学们自由发言,说一说你认为我们生活中还有哪些义务?你们是否又做到了?请举例说明。

学生一:自觉上学,并且遵守学校的管理守则

学生二:积极参与劳动,帮助爸爸妈妈做事情

……

教师总结:我国宪法还规定了公民应履行的其他义务,包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。

环节三:巩固提高

活动三:情境再现

老师扮演一位陌生人,找同学们帮忙拍摄我国”辽宁号”航空母舰的内部照片,并给予1000块钱的帮助费用。

提问:面对这样的诱惑你会帮忙吗?为什么?

最后师生明确:每个公民都是中华民族的一份子,我们要肩负起中华民族伟大复兴的责任。同时我们也要以主人翁的态度与违反国家法律的行为作斗争,坚决维护国家利益。

环节四:小结作业

课堂小结:税收是国家财政收入的主要来源,依法纳税是公民的一项基本义务,还应履行的其他义务

课后作业:同学们回去了读一下《少年中国说》,下节课和同学们分享感受。

【答辩题目】

1、请说说偷税骗税的区别。

2、说说你本节课的教学目标?

初中道德与法治《慎重结交网友》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

分析资料,导入新课

出示课前对学生进行调查问卷的统计结果,分析图表,让学生分享网上交友的经历,以及微信、微博等新交友平台的使用感受。

教师总结:互联网为我们提供了一个平台,网络世界拓宽了我们的朋友圈,大家通过互联网关注自己的兴趣点和结交志同道合的朋友,互联网成为我们进行社会交往的重要途径。那么网络交友应该注意些什么呢?让我们在今天的课堂上寻找答案。

通过分享交流活动导入今天的新课《慎重结交网友》。

环节二:新课讲授

1、理性辨别、慎重选择

活动一:创设情境

小红是初二的学生,从网上认识了几个投缘的朋友,关系非常融洽。最近小红很烦恼,一位网友心情不好找她倾诉,小红也很为她担心,每晚都聊天安慰她,有时太晚都没时间写作业,为此被老师批评了好几次。还有一位网友找小红借钱。小红很纠结,现在不是该为朋友付出的时候吗?我该怎么办?

请你来帮小红想想办法。

学生回答,教师总结:网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言,互联网只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。

2、提高自我保护意识

活动二:小组讨论

出示图片一:关于网友向小李索要家庭地址、电话号码的聊天记录。

出示图片二:周杰伦自拍照。

请学生分组讨论:

⑴如果有网友索要你的家庭地址和电话号码,你愿意告诉他吗?为什么?

⑵你会在朋友圈里晒自拍吗?发朋友圈时,我们需要注意什么问题呢?

学生回答,教师总结:虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,网络交往中,要关注网络安全问题,我们要有一定的自我保护意识。例如,对陌生人的邀请,不轻易接受;对个人的照片、家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密;遇到问题时,要学会求助。

3、将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要谨慎

活动三:合作探究

材料一:“我该不该去见网友?”讨论帖。

材料二:“13岁少年因见网友引危机”报道。

同桌之间合作探究,如果你是小梅,你会怎么办呢?

教师总结:将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要谨慎。除了考虑安全因素,我们还需要面对很多问题:彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方;对方与自己的想象有差距,该如何对待;等等。探讨这些问题,不仅让我们更加清楚地认识自己,而且能够增长我们交友的智慧,更好地与他人交往。

4、学会在现实中与同伴交往

活动四:填表格

填表格“网络交往与现实交往有何不同”,结合你的经验,谈谈网络交往与现实交往各自的利弊。

学生回答,教师总结:网络虽好不能贪恋。网上交往可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。不管互联网生活多么精彩,我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友谊奠定可靠的基础。

环节三:巩固提高

说说你在日常生活中网上交往的时间频率,选择网友的标准,以及以后在网络交往中自己将如何保护自己。

学生回答,教师总结:希望同学们能够展开积极健康的网络交往,并认识到我们不能只停留在网上交友,更要学会在现实中与同伴交往。

环节四:小结作业

课堂小结:同学们,网络是一个包罗万象、错综复杂的世界,而作为中学生的你们都特别单纯,毫无甄别地网上交友,会产生很多隐患。希望大家能自觉破除虚拟网络交友带来的神秘感,化虚为实,掌握分寸,适度交友。

课后作业:请同学们做一个小调查,了解中学生网上交友的情况,并写出一份简单的调查报告。

初中道德与法治《情感的作用》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

多媒体播放视频《升国旗仪式》并带领同学们齐唱国歌

教师提问:面对国旗,听着国歌,你们有什么感想?为什么?对身边的人和事是否也有这样的真情实感?

学生自由回答,教师总结:亲情、友情、师生情、爱国之情这些都是我们日常生活中常见的情感,那么这些情感到底有什么作用?今天就一起来学习新课《情感的作用》。

环节二:新课讲授

活动一:畅所欲言

多媒体出示材料:

镜头一:留守儿童月月抱着即将离开家里要去大城市打工的妈妈大哭起来的心酸场面。

镜头二:不被关注的三年级小学生琳琳给老师写了一封信,希望老师能够也像关心其他同学一样关心自己

镜头三:教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手包的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心的喝了。现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。

结合多媒体所出示的材料,思考镜头一、二中的孩子希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?以及镜头三中“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?

学生回答,教师总结:首先,情感是人最基本的精神需求。我们需要安全感、信任感;渴望得到爱与关怀;需要责任感、胜任感等。与家人朋友沟通的、写日记等方式表达自己的情感需要。其次,镜头三中的“我”对张老师有害怕到喜欢,“我”感觉到安全感和信任感等,从而影响“我”喜欢学习数学。也就说,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。

活动二:欣赏艺术

多媒体出示图片:各种新颖的艺术品

思考:艺术家为什么能创造出这些新颖独特的作品?创作和情感之间存在着关系吗?

学生自由回答,老师总结:艺术家之所以能创造出这些新颖独特的作品与艺术家具有丰富的情感是息息相关的,正是因为有丰富而深刻的情感才让艺术家能够全面而细致的观察事物从而激发出想象力和创作力从而创造出新颖独特而又具有丰富情感的艺术品,所以说情感与我们想象力和创造力有关,丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物,探索未知。

活动三:发现变化

多媒体展示图片:在不同时期我对妈妈的需求

思考:在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?为什么会发生这些变化?

提示:注意不同时期,我们对妈妈的需要不一样,从而产生不同情感。

学生自由回答,教师总结:从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈。这组图片让我们清楚明了的知道,情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。

环节三:巩固提高

全班同学一起合唱歌曲《朋友》,并谈谈和朋友之间的友情。

学生自由讨论,教师进行正确引导。

最后师生明确:美好的情感使我们的生命更加美好。

环节四:小结作业

课堂小结:师生共同总结情感的作用。

课后作业:课后收集可以体现情感的作用的案例,下节课与同学共同分享。

初中道德与法治《警惕身边的违法行为》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

采用视频导入,为学生在多媒体上播放北京农民老大爷私自设网捕麻雀,被判处半年拘役的视频案例。随后提问学生:你们如何看待这位“不知道捕鸟犯法”的老大爷?学生自由发言,教师引导:视频中的老大爷因为不了解法律规定,在不知不觉中违反了动物保护的相关法律。看似是一件很小的事情,看似是生活中的小消遣,实际上在无意识之中违反了法律并因此受到了法律的惩处。我们中学生所处的社会生活中,有很多看起来不起眼的小事,实际上是违法的大事,稍有不慎则会走入犯罪的歧途。那如何提高我们辨别不法行为抵制不法行为的能力呢?带着这个问题,我们一起走进今天的学习《警惕身边的违法行为》。

环节二:新课讲授

1、为学生在多媒体上呈现三幅图片,分别是谎报火警、破坏铁路封闭网、殴打他人。提问学生自己或者自己身边有人做过以上这些事吗?学生自由发言,教师总结:我们可能想不到,谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人这些行为实际上都是违法行为,且属于行政违法行为。

2、教师引导学生回顾上节课关于行政违法行为的定义。学生不难答出:行政违法行为是指违反行政法律规范,应当受到行政处分或行政处罚的行为,对社会的危害相对较轻。教师总结:像刚才图片里提到的三种行为都属于违反治安管理处罚法这一行政法律规范的行政违法行为,这也是我们生活中最常见的行政违法行为。此外扰乱公共秩序,妨害公共安全,侵犯人身权利、财产权利,妨害社会管理等具有社会危害性但尚不够刑事处罚的行为也是身边常见的违法行为,我们要认真辨别。

3、教师为学生呈现三个镜头场景:

镜头一:买卖双方签订合同之后,卖方收款却只发放一半货物。

镜头二:照相馆未经他人同意,将其艺术照片展出,以招徕顾客。

镜头三:出版社未经作者同意发表其作品。

随后组织学生以小组为单位在五分钟内讨论问题:以上行为是否违法?请说出你的理由和法律依据?学生开始讨论,教师巡视指导。讨论结束后组织小组代表上台发言,并对学生的回答作鼓励性评价。随后进行小结:以上三个人物的行为都属于违法行为。镜头一主人公违反了规范经济活动的《合同法》,镜头二主人公违反了约束民事行为的《民法通则》,镜头三主人公违反了保护知识产权的《著作权法》。随后提问学生,以上违法行为和前面提到的行政违法行为有什么不同?学生可能会回答出:镜头中的违法行为牵涉到人与人之间的行为,而行政违法行为主要是人和法律之间的一种关系。

教师进行总结:实际上这三组镜头里的违法行为,都牵涉到了社会成员之间的关系,而这一种社会关系是用民法通过规定权利与义务的方式制约的。比如购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等社会活动中形成的社会关系都需要以民法为基本行为规范准则。而违反民法的这类违法行为我们将其称之为民事违法行为。侵犯他人民事权利如财产权、人身权或者没有依法履行合同义务都属于比较典型的民事违法行为。

4、在了解行政违法行为和民事违法行为后,教师为学生呈现一则案例:中学生小明在学校捡到一块手表后将其据为己有,失主小李同学发现后多次要求其归还手表,小明拒不归还后小李报警处理。提问学生:你觉得小明的行为属于违法行为吗?作为一名中学生应当如何避免类似违法行为发生?

学生自由发言,教师总结补充:小明将他人财物据为己有,实际上违反了民法规范,属于违法行为。作为一名中学生,我们想要避免此类事件发生,一方面自己要增强辨别抵制不法行为的能力,另一方面我们要控制自己的不良行为并及时改正。这就要求我们中学生要做到:(1)在社会生活中,分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定,学会自觉尊法、学法、守法、护法、用法。(2)在社会交往中,依法从事民事活动,积极防范民事侵权行为和合同违约行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益。这样才能促进社会健康和谐发展。

环节三:巩固提高

为学生呈现一则案例:小王家宠物狗夜里狂吠,邻居干涉未果报警,后小王被处公安机关处以警告处罚。提问学生:运用这节课所学的知识,解释小王为何被警告处罚?如果你是小王,面对邻居的投诉你会怎么办?学生自由发言,教师总结:小王不顾自家宠物狗狂吠,严重影响到公共秩序,属于违反社会治安管理处罚法的行政违法行为。如果各位同学家中养有宠物狗,也应当注意狗吠的影响,及时登记文明养犬,做一个文明守法的好公民。

环节四:小结作业

师生共同小结。

课后组织学生预习“预防犯罪”的相关内容,并将其内容与本节课的知识进行对比找找异同。

初中道德与法治《网上交友》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

教师提问:朋友可以分为哪些种类?

学生可能回答:战友、棋友、校友、球友、车友、麻友等。

教师总结:还有一种大家一定也很熟悉,那就是网友。网络和大家的生活联系的越来越紧密了,网络交友也是同学们不能回避的话题,今天就一起来学习新课《网上交友》。

环节二:新课讲授

1、网络交往的特点

活动一:畅所欲言

七年级的小青同学经常利用网络查资料,并在网络中认识了许多天南海北各个知识层次的网友,有大学生、同学和老师。学习之余,上网聊聊天。遇到问题,在网络上向同学、老师请教,非常方便、快捷。

思考:小青认识了天南地北的各个知识层次的网友,这说明网络交往具有什么特点?

学生回答,教师总结:网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它把天涯海角、素不相识的人连在一起。

2、网络交往的利与弊

活动二:辩论会

多媒体出示材料:

镜头一:世界上最远的距离不是生和死,而是我们坐在一起,你却在玩手机。

镜头二:男子利用网上交友软件,专门结交单身女性,骗取女孩信任后进行诈骗。

镜头三:16岁的笑笑私自见网友,被强奸并杀害。

结合活动一小青的故事以及三则镜头资料,对于网络生活的利与弊召开辩论赛,谈谈各自的想法和理由?

教师总结:网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它把天涯海角、素不相识的人连在一起。让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,舒缓压力,拓展人际交往圈。(利)

互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活的真实,甚至会出现上当受骗。(弊)

环节三:巩固提高

通过以上的学习,对于日后的交往有何警示?

学生自由讨论,教师进行正确引导。

最后师生明确:初中生比较单纯,容易受骗,要谨慎交友。

环节四:小结作业

课堂小结:师生共同总结网络交往的特点,明白网络交友是一把双刃剑,要学会正确使用网络,慎重交友。

课后作业:以网络交友为题写一篇小作文,下节课与同学共同分享。

【板书设计】略

初中道德与法治《珍视自由》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

展示材料:香港暴乱视频。

问题:结合视频,你如何香港暴徒的做法?他们的做法是自由的体现吗?

全班同学自由发表观点,老师总结出他们的做法是违法的,不是自由的体现。接着追问我们又该如何行使权利,如何保障自己的自由呢?设置疑问顺势导入今天的新课《珍视自由》。

环节二:新课讲授

1、珍惜权利

活动一:权利大家知

多媒体展示材料:

材料一:《宪法》规定我国公民的基本权利。

材料二:《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的对于我国公民相关权利的规定。

自主思考:结合以上材料,我们应该如何珍视自由?

学生代表回答,教师总结:珍视自由,就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此,我们要知晓自己的权利,正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利。

2、行使权力

活动二:行使要合法

多媒体展示材料:

材料一:我国公民的义务:维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护祖国安全、荣誉和利益、依法服兵役和参加民兵组织。

材料二:《我不是药神》电影中慢粒白血病病人为了自救从印度带回了天价药(格列卫)的仿制药VEENAT,并私自贩卖,引起警方调查的相关片段。

小组讨论:结合以上材料,你如何看待贩卖药品的行为?这是自由的体现吗?

小组代表回答,教师总结:这种行为是不正确的,尽管是为了救人。也不是自由的体现。珍视自由,我们必须依法行使权利。作为公民,应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

环节三:巩固提高

教师提问:辩一辩:什么是真正的自由?

学生分为两个大组进行辩论。

教师总结:真正的自由每个人的定义不同,但是至少自由之人,必是敬畏法度之人;敬畏法度之人,多是严以自律之人,我们要学会自律。

环节四:小结作业

课堂小结:师生共同总结这节课所学的内容,呼吁学生学会自律,树立珍视自由、敬畏自由的意识。

课后作业:课后收集资料,具体了解我们所享有的权利,又有哪些义务?下节课分享。

【板书设计】略

初中道德与法治《美德万年长》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:课堂导入

播放歌曲:《美德在心中》

问题:歌曲的主旨是什么?对此你有何看法?

全班同学自由发表观点,老师总结出该首歌的主旨谈及到美德,对于美德大家都有自己的观点和看法,顺势追问到底我们中华传统美德包含哪些内容?我们又应该如何践行呢?设置疑问顺势导入今天的新课《美德万年长》。

环节二:新课讲授

1、中华传统美德的内容

活动一:理解美

多媒体展示视频和材料:

2019感动中国人物中国民航英雄机长刘传健颁奖辞:仪表失灵,你越发清醒;乘客的心悬得越高,你肩上的责任越重。在万米高空的险情中如此从容。别问这是怎么做到的。每一个传奇背后,都隐藏着坚守和执着。

自主思考:刘传健身上体现了哪些中华传统美德?

学生代表回答,教师总结:有忧国忧民、道济天下的爱国情怀;勤劳勇敢、自强不息的奋进品格;诚信守法、见利思义的高尚情操;自尊互敬、助人为乐的和乐风范。

多媒体展示材料:

2019感动中国人物勇斗歹徒的退伍军人吕保民颁奖辞:身在市井未曾放下心中豪情,曾经军旅岂容凶残闹市横行。于人群中挺立,喝断暴徒的路,聚拢起民间的正气。侠隐于市见义而勇,勇不在于强悍,而在于无所畏惧!

自主思考:吕保民身上体现了哪些中华传统美德?

学生代表回答,教师总结:有律已宽人、扬善抑恶的处世准则。所以,中华民族创造出灿烂的文化,形成了代代相传的美德,其内涵丰富,博大精深。

2、中华传统美德的作用

活动二:感悟美

多媒体展示材料:

材料一:孟子:“生于忧患,死于安乐。”范仲淹:“不以物喜,不以己悲。”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”

自主思考:中华传统美德代代相传,孟子和范仲淹生活的年代虽相隔一千多年,但他们的忧乐思想却一脉相承。阅读名言,说说中华传统美德有何作用?

学生代表回答,教师总结:是代代相传、世世发展的民族智慧,是科学建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量,成为一种道德文化的遗传基因,也是五千多年中华文明的精华所在。

3、青少年践行和弘扬中华传统美德

活动三:践行美

多媒体展示材料:

老人扶不扶。“这人倒了咱不扶,这人心不就倒了吗?道德要是倒了,咱想扶都扶不起来了。”引发了国人深思。

分组讨论:作为青少年,面对这种现象应该这么做?又应该如何在现实生活中弘扬和践行中华传统美德?

小组代表发表看法,教师总结:面对这一类似现象,我们都应该做好自己,推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,青少年责无旁贷;倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民,青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来,我们的人生才会更加美好、更加幸福。

环节三:巩固提高

多媒体播放视频材料:

《中华传统美德故事》视频片段。

教师提问:同学们,视频讲述了什么内容?这样的电视剧内容有什么作用?

学生思考并讨论。

教师总结:讲述了愚公移山的故事,这类似的视频有利于弘扬和践行中华传统美德,可以让的更多人了解中华传统文化,提高我们对于民族文化的归属感和认同感。

环节四:小结作业

课堂小结:师生共同总结本堂课所学内容,呼吁学生作为青少年我们应该担负起责任,倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民。

课后作业:请同学们搜集你身边的弘扬和践行中华传统美德的案例,下节课我们来探讨。

【板书设计】略

更多2019下半年初中政治教师资格证面试真题

(一)政治

1、题目:《网络交往与现实交往》

2、题目:《行己有耻的要求》

(1)题目:《行己有耻的要求》

(2)内容:青春的我们,乐于实践,敢于尝试,希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。孔子说:”行已有耻。”意思是说,一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。朱嘉说:”人有耻,则能有所不为。我们要知廉耻懂荣辱,有所为,有所不为。

“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。孟子说:“羞恶之心,义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。它像威严的法官,端坐内心法庭。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

我们的行为在证明并创造我们自己。”行己有耻”意味着我们能能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇。”行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

“行己有耻”更需更我们磨确意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控能力。

(3)要求:①结合实际案例讲解”行己有耻”;②要有适当的板书设计;③要有师生互动;④试讲时间不要超过10分钟;

3、题目:《价值观的导向作用》

4、题目:《人民群众是精神财富的创造者》

5、题目:《发展人民群众喜闻乐见的文化》

(1)题目:《发展人民群众喜闻乐见的文化》

(2)内容:

(3)要求:①十分钟试讲;②结合实际生活;

6、题目:《最惠民待遇和国民待遇》

(1)题目:《最惠民待遇和国民待遇》

(2)内容:①最惠民待遇的含义和国民待遇的含义;②世界贸易组织中非歧视原则包括这两个内容;

(3)要求:①教学过程中要提问学生;②10分钟内完成试讲;

7、题目:《中华民族精神》

(1)题目:《中华民族精神》

(2)内容:①自古以来热情好客,礼仪之邦;②当代独立自主的和平外交政策;③赢得广泛赞誉;

(3)要求:①试讲时间为十分钟;②试讲过程中要有师生互动;

③理论联系实际。

8、题目:《体验情感》

(1)题目:《体验情感》

(2)内容:

(3)要求:①纠正错误;②教学过程中有提问;③联系学生生活;

9、题目:《政府要树立求真务实的工作作风》

(1)题目:《政府要树立求真务实的工作作风》

(2)内容:树立求真务实的工作作风那一段。

(3)要求:体现生活性;

10、题目:《当前国际竞争的实质》

(1)题目:《当前国际竞争的实质》

(2)内容:

(3)要求:结合实际对学生进行思想品德教育;

11、题目:《人民民主具有广泛性》

(1)题目:《人民民主具有广泛性》

(2)内容:

(3)要求:①贯彻新课改理念;②要有提问环节;③控制在十分钟以内;④有必要的板书设计

12、题目:《哲学来源于人们在实践中对世界的追问和思考》》

(1)题目:《哲学来源于人们在实践中对世界的追问和思考》

(2)内容:课本中哲学的这-段话

(3)要求:①联系生活实际;②要求10分钟完成试讲;③有必要的板书设计;

13、题目:《奖励一下自己》

(1)题目:《奖励一下自己》

(2)内容:会帮妈妈拌菜了,给自己一个什么奖励?

(3)要求:①结合学生生活经验引导学生感到骄傲和自豪;②有师生互动;③给每个同学发一个奖励;

14、题目:《主权国家有主权和自卫权》

15、题目:《哲学的基本问题》

(1)题目:《哲学的基本问题》

(2)内容:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。它包括两方面的内容。

一是思维和存在何者是本原的问题。对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。

二是思维和存在有没有同-性的问题,即思维能够正确认识存在的问题。绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答。也有一些哲学家,如英国的休谟和德国的康德,否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性。他们的观点被称为不可知论。

(3)要求:①结合热点时事;②教学中注意师生间的交流互动;

③有适当的提问环节;④请在10分钟内完成试讲内容;

16题目:《政府的工作作风》

17、题目:《矛盾的同一性和斗争性》

18、题目:《科学技术推动文化发展》

19、题目:《中华民族精神一爱好和平》

20、题目:《文化的多样性》

21题目:《价格变动对生产经营》

22、题目:《投资理财》

23、题目:《当前国际竞争的实质》

(1)题目:《当前国际竞争的实质》

(2)内容:

(3)要求:①有提问环节;②提升学生情感;③运用所给的图片;

24、题目:《依法办事》

25、题目:《心灵的港湾》

26、题目:《学会欣赏自己》

27、题目:《课间还要做什么》

(1)题目:《课间还要做什么》

(2)内容:

 (3)要求:①合理安排课间十分钟;②要有适当的板书设计;③试

讲时间不要超过10分钟;

28、题目:《观念意识对生活和实践的指导作用》

29、题目:《民族区域自治制度有利于少数民族权利实现》

30、题目:《信用卡》

31、题目:《一方水土一方文化》

32、题目:《形而上学》

33、题目:《市场经济的弊端》

34、题目:《超越自负,告别自卑》

35、题目:《国家兴亡,匹夫有责》

36、题目:《自主与自立》 

37、题目:《依法维护劳动者的权益》

38、题目:《合法财产及其所有权》

 

 

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