2019下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案

2019下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案
一、考题回顾

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二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师创设情景:播放动画片《草原小姐妹》的片段,引导学生观看,提问:大家知道这部动画片的名字么?

学生自由发言。

教师总结:这部动画片叫做《草原小姐妹》,是根据一首同名琵琶协奏曲改编而成,这首琵琶协奏曲共分为五个部分,今天就让我们来欣赏第一部分,一起走进草原,与草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出课题《草原放牧》。

(二)初步感知

1.介绍作品,了解背景

出示演奏乐器——琵琶图片,并介绍《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,由吴祖强、王燕樵和刘德海于1973年创作而成,讲述了蒙古族少女龙梅和玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的故事。

2.初听作品,分析结构

(1)播放音频,聆听作品,感受琵琶的音色,并设置提问:“作品分为几个部分?”

学生自由回答。

教师进行总结:两部分,这两部分在进行速度、节奏特点、旋律风格、表达意义上均不同。

(三)分段欣赏

1.聆听第一部分,并提问第一部分音乐的速度、节奏、旋律和场景是怎样的?

学生自由讨论,之后进行自由回答。

教师进行总结:速度较快,节奏轻快活泼,旋律灵活跳跃,描绘了小姐妹欢乐愉快的放牧场景。

2.聆听第二部分,并提问第二部分音乐的速度、节奏、旋律和情感是怎样的?

学生对比欣赏之后,进行自由回答。

教师进行总结:速度稍慢,节奏舒展宽广,旋律优美抒情,抒发了对美丽家乡和幸福生活的无限赞美。

3.教师弹琴,学生跟琴哼唱旋律,感受作品的情绪情感。

(四)巩固提高

教师组织分小组自由选择场景进行表演。

1.播放视频,模仿放牧的场景。

2.请各组进行表演,然后进行生生评价、教师评价。

(五)小结作业

教师引导学生谈收获,教师补充,总结升华情感。

作业:观看动画片《草原小姐妹》。

【板书设计】

 

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一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)活动导入

教师播放《小白船》伴奏音乐,学生律动走进教室。

课堂伊始,教师邀请学生上台自由的击鼓;然后,老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来,再询问学生两种声音有什么区别;其次,教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱),并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。

学生自由回答

由此引出新知识点三拍子,紧接着导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏,老师范唱歌曲。

并提出问题:这首歌曲中情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的情绪热情活泼,并且采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

2.教师再次完整播放歌曲,学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条,感受热情洋溢的旋律变化。

(三)探究学习

1.教师带领学生识读乐谱,学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题:歌曲是几拍子的,演唱时速度是怎样的?

学生哼唱之后,自由回答问题。

教师总结:这首歌曲的拍子是四三拍的,速度是中速的。

2.再次提问,四三拍的强弱规律是什么?

教师播放旋律,带领学生采用拍手的方式,强拍拍手,弱拍拍腿,配合歌曲再次感受四三拍的律动。

学生自由回答。

教师总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍,每小节有三拍,强弱规律是强弱弱。

3.教师带领学生朗读歌词,注意读出四三拍的强弱规律。

4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。

5.解决六度的大跳音准。

在演唱过程中引导学生自主的发现问题,解决大跳音准的问题。

在歌曲的开头出现了六度大跳,教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决,树立学生的音高概念。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱,检验学生的学习成果。

6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。

教师将学生分为四人一组,学生以小组为单位,学生自主练习,教师进行巡视指导。

7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲,注意演唱时的状态和表情。

(四)拓展延伸

1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作,以小组为单位进行展示,并为优秀的小组颁奖。

2.展示法国号并介绍:法国号也叫圆号,是西洋乐器中的管乐器,音色柔和。让学生伸手去触摸法国号,认识法国号的外形和音色。

(五)小结作业

法国号是交响乐队的一份子,以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品,下节课我们一起来分享。

【板书设计】

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一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师用多媒体展示冬天白雪皑皑的照片,并提问:同学们,你们在冬季最爱做什么事情?

学生自由回答。

教师总结:看来冬天有很多好玩的游戏,下面就跟着老师的脚步,也跟着黄自先生的脚步,去看看不一样的冬天吧,顺势揭示课题《踏雪寻梅》。

(二)初步感知

1.教师多媒体播放音频,并提问歌曲的节拍?

学生自由回答。

教师总结:全曲2/4节拍。

2.教师再次多媒体播放音乐,并提问歌曲情绪?

学生自由回答。

教师总结:通过本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快乐的情绪。

(三)学唱歌曲

1.采用歌曲元素进行发声练习,教师提示学生采用“啊”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

2.教师播放音频,学生跟唱。

教师提问:歌曲演唱形式?

学生自由回答。

教师总结并组织学生针对性练习:分成两个音乐小组分声部进行练习。

3.教师范唱,其余学生演唱乐谱。

教师提问:双声部演唱可以和伴奏完整的合下来吗?

学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解:2/4拍的强弱规律是强弱,接下来老师用指挥的手势配合学生的演唱。

4.加以指挥完整演唱乐谱。

5.教师引导学生有节奏/有感情/有表情/加动作朗诵歌词,并请学生思考:歌词中描绘的景色。

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解:冬季大雪纷飞有梅花、有小桥的美丽风景。

6.教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生:还知道黄自先生的哪些作品?

小组学生拿出预习的关于黄自先生的背景以及作品。

教师总结:除了《踏雪寻梅》外黄自先生还有《长恨歌》《西风的话》等很多作品。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师以黄自为主题,请学生分享黄自的另外一部作品《西风的话》。

学生进行欣赏。

教师评价并总结:黄自先生是一个非常有才华的人并且也是一位好老师,他丰富的音乐知识都留给了他的学生。

(五)小结作业

师生共同回顾本课重难点,教师呼吁学生珍惜如今的美丽时光。

布置课后作业:搜集黄自的艺术歌曲。

【板书设计】

 

2019下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案第二批

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

1.教师播放视频(春天山上的景色),并提问学生:视频中出现了些什么?

学生自由回答。

教师总结:同学们说得很全面,视频中给我们呈现出了各式各样的花。今天,老师带着大家一起学习一首关于花的歌曲——《对鲜花》。从而导入新课。

(二)初步感知

1.初听音乐,并提问学生:歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:是的,这首歌曲的速度是中速。

2.复听歌曲,并提问学生:歌曲中出现了哪些花?

学生自由回答。

教师总结:菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花。简单介绍“鲜花主要用于美化环境、人际交往,而且还作为一种食物来源,广受人们的喜爱和使用”。

总之,花的用途有很多,同学们能用舞蹈的形式将这首歌曲表现出来吗?接下来老师带着大家一起学一个简单的舞蹈。

(三)探究学习

1.教师范唱,学生跟唱。

(1)纠正学生易错的附点节奏。

(2)学生完整地演唱歌曲。

2.教师提问学生:我们如何表演出花的动作?

学生自由回答。

教师总结:手部动作是最能体现出花的形态的,在表现不同的花的时候,动作也会随着花的特点而发生变化。

(1)带着学生一起学习菱角花的动作:双手置于胸前,掌心相对,十指张开,侧身双手往上移动,眼随手走,双腿半蹲,转一圈。(针对学生进行个性化指导)

(2)学习凤仙花、山茶花与蔷薇花的细致动作,重点强调变换花朵时脚下与手部动作的协调。

①分组练习,并巡场指导。

②分组对唱歌曲,并用舞蹈展现出来。(对学生的表现进行鼓励性评价)

(四)拓展延伸

1.分小组用打击乐器为舞蹈创编伴奏。

2.学生表演展示,教师评价总结。

(五)小结作业

教师提问:今天我们学习了歌曲《对鲜花》,同学们跟着老师一起来回顾一下今天学习的内容有哪些呢?

学生自由回答。

教师总结:在课堂的最后,老师给大家布置一个小小的任务,请同学们课后收集更多关于花的舞蹈动作,下节课进行分享。

【板书设计】

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

播放刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》,并提问学生感受。

学生回答:歌曲歌颂了五星红旗,听完后激情澎湃。

教师总结:那今天我们一起欣赏一首跟这首歌曲相似,但是体裁不同的乐曲——《红旗颂》。

(二)感受体验

1.预设课前预习,学生简介吕其明及其代表作品。

学生回答:作曲家,代表作品《弹起我心爱的土琵琶》。

教师总结:吕其明,中国最杰出的交响乐作曲家,著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作,开一代先河,奠定了他在中国音乐史上不可撼动的的地位。

2.教师提问:管弦乐队由哪些乐器构成?

学生自由发言。

教师总结:弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。

(三)分段欣赏

1.学生聆听乐曲引子主题片段,教师提问:听了《红旗颂》号角主题后,有什么感受?

学生回答:激动、振奋,具有强烈的号召力。

教师追问:它的旋律来源于哪一首歌曲?

学生回答:聂耳的《义勇军进行曲》。

2.教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。聆听红旗主题,小组讨论并思考:这两个主题有何异同?

学生自由发言。①组:乐曲的节奏、旋律没有变,但是节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

教师总结:节拍、速度、力度的变化会让旋律的风格产生变化。

学生自由发言。②组:感受不同。歌唱性主题的感受是红旗迎着朝阳,烈烈招展,让人感到深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行曲主题的感受是在红旗的指引下,无数革命先辈英勇奋斗、奋勇前进的步伐,让人产生斗志昂扬的情绪。

教师总结:这首乐曲抒情优美,非常具有表现力和震撼力,表达了人们对祖国的赞颂。

3.老师使用钢琴带领学生视唱乐谱,学生跟唱。

发现问题:B—D—A唱不准。教师讲解两音之间高低的距离称为音程。音程以度数来计算,在CDEFGAB七个基本音级中,包含几个音程就是几度。B—D是三度,用三级台阶表示;而D—A是四度,用四级台阶表示。带领学生模唱这两个音程,最后齐唱旋律。

(四)巩固提高

学生分小组,用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合。

创编完成后请各组进行表演,并互相评价,推选出最受欢迎的一组。

(五)小结作业

今天我们欣赏了管弦乐序曲《红旗颂》,乐曲旋律流畅,层次清晰,跌宕起伏。希望同学们通过本课的学习感受到管弦乐曲的魅力,热爱我们的祖国。

请同学们课后收集其他表演形式的作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。

【板书设计】

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)课堂常规

师生以音乐的方式相互问好:“同学们你好,美妙的音乐课堂即将开始啦!”

(二)激趣导入

教师通过多媒体播放歌曲《樱花》,并结合视频中出现的画面,欣赏日本樱花盛开的季节的美景,并提问:同学们通过视频当中出现的画面,能判断出这是哪个国家吗?

学生自由回答。

教师总结:通过视频背景音乐、画面中的樱花纷飞的场面,以及视频中人物身穿的服饰等,学生们可以判断出是日本。这是一首关于当地的花的音乐,今天我们将继续走进那里景色,通过这一次的音乐,同学们又听到了哪些事物呢?它想表达怎样的感情呢?从而引出本课歌曲《红蜻蜓》。

(三)直观感知

1.初听乐曲。

听前提问:接下来播放歌曲的时候,学生跟随音乐画旋律线聆听,这首歌曲的情绪和速度是怎样的?教师同步在黑板上画出旋律线。

学生自由回答。

教师进行评价总结:歌曲的速度是优美、舒缓的。

2.赏析歌词,感知音乐。

结合歌词思考,歌曲中的哪些内容描写了作者的情绪?作者所表达的感情是什么样的?

师生共同总结:作者通过对红蜻蜓的喜爱,表达了对于童年美好生活的深切怀念之情。

3.引导学生观察、结合聆听思考旋律线的起伏与声音大小的特点?

学生通过聆听和观察可以得出,声音越大旋律线起伏越大,声音越小旋律线起伏越小,并结合谱例引出渐强、渐弱记号。随后编创知识小口诀:“口儿大声音大,尖儿小声音小”,辅助学生对知识的记忆。

(四)展示歌喉

1.教师范唱,学生用“wu”小声跟唱,在演唱过程中强调气息的均匀,声音的甜美。

2.学唱曲谱。跟随老师的钢琴慢速的学唱曲谱,在学唱的过程中可能会出现大跳音演唱不准确的情况。如开头的5—1的音,我会采用“搭桥”的方式平稳度过,5-7-1中间加7音可以帮助更快找准音调,减少演唱过程中的音准偏差。

3.朗读歌词。请学生跟随伴奏音乐有感情地朗读歌词,联想、体会歌词当中的美好画面:黄昏时分晚霞映照着大地,采桑果的小女孩在回家的路上与红蜻蜓嬉戏玩耍的美好场景,通过作者对蜻蜓喜爱之情的表达,从而理解作者对童年时光的无限怀念之情。

4.填词演唱。带入歌词完整演唱歌曲,在演唱的过程中引注意渐强、渐弱记号的使用,加入对歌词的理解,通过深情演唱表达歌曲的情绪。

5.完整的有感情地演唱歌曲,教师进行鼓励评价。

(五)拓展延伸

将学生分为若干名小组,引导学生为音乐《红蜻蜓》编创情景剧,创编完成后进行小组展示,并采用学生互评的方式鼓励和促进学生交流。

(六)小结作业

1.在课堂即将结束之时,学生自由分享自己的童年趣事,通过分享认识到时光匆匆,时间正在一天天的流逝,通过这首歌懂得时间的宝贵,珍惜童年时光。

2.课后搜集描写童年的其他歌曲,下节课和大家一起分享。

【板书设计】

 

2019下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案第三批

一、考题回顾

题目:《歌唱祖国》

内容

3基本要求:

(1)试讲时间在10分钟之内完成;

(2)试讲时需要有乐曲讲解环节;

(3)试讲过程需要有适当板书;

(4)试讲中至少有3个有效提问。

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

以图片的方式进行导入,教师出示“国徽”图片,提问学生:国徽有哪些元素?各代表什么意义?

学生自由回答。

教师总结:国徽上有麦穗、国旗、天安门、齿轮,体现了我国的民族特征。我国在每一阶段都有着不同的音乐特点,1950年诞生了我国的国徽,中央音乐学院也在这时诞生,同时这一时期也涌现出了很多音乐作品,其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖国》。今天,我们就来分析这首歌曲表达了怎样的人文特征与音乐特点。

(二)初步感知

1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲给你什么样的感受?

学生自由发言。

教师总结:音乐速度是稍慢、中速的,给人一种骄傲、自豪的感觉。

2.教师与学生跟音频演唱歌曲,并提问学生:当听到这首歌曲的时候,你会联想到什么画面?

学生自由发言。

教师总结:08年北京奥运会开幕式时演唱这首歌曲的林妙可,以及当时盛大、震撼、令人自豪的场面。

(三)探究学习

1.教师弹琴带领学生进行发声练习,在练声的过程中提醒学生注意嗓音的保护,采用圆润、自然的声音进行演唱。

2.教师弹唱,学生跟唱歌谱,并提问学生:歌曲有什么特点?请同学们从节奏、旋律上进行分析。

学生进行小组讨论,之后自由回答。

教师总结:节奏规整、简单,旋律多采用平稳进行。

教师顺势提问:歌曲采用这样的特点进行写作,会给人一种什么样的感觉呢?

学生自由回答。

教师总结:给人一种坚定有力的感觉。

3.学生演唱歌谱。教师提醒学生演唱附点音符时,注意节奏准确,并组织学生进行练习。

4.引导学生有感情地朗诵歌词,并提问:歌词描述的内容是什么?表达了什么样的感情?

学生自由回答。

教师总结:歌词内容是对美好祖国的赞美,以及对祖国的未来充满期待与希望。表达了作者对于祖国的热爱,和强烈的爱国主义情怀。

5.学生集体演唱歌曲。教师提醒学生在演唱一音多字的“飘扬”“祖国”等部分时,要注意唱得坚定有力,有连贯性。

6.集体完整地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1.教师播放歌曲《我们走在大路上》,请学生从音乐要素、结构、情感等方面与《歌唱祖国》进行对比赏析。

2.请根据歌曲表达的主题,结合歌曲在过去和现在运用的时代背景,思考并讨论为何歌曲能够历经时间的长河依然经久不衰。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《歌唱祖国》,感受到歌曲所表达的对祖国的赞美,与强烈的爱国主义情怀,希望大家也能用自己的满腔热血报答祖国、热爱祖国。课后请同学们收集一些关于描写“祖国”的歌曲,并学唱一小段,下节课进行交流与学习。

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一、考题回顾

题目:《故乡的小路》

3基本要求:

(1)有感情地演唱歌曲。

(2)过程中需要互动和评价过程c

(3)试讲时间10分钟。

(4)试讲中体现合作演唱。

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

教师创设情境,提出问题:同学们印象中的故乡有哪些美景?

学生自由发言。

教师总结:同学们对故乡都有着自己印象中不同的美丽景物。今天老师也带来了故乡的小路,看看小路上又有什么美好的事物。

(二)感受体验

1.初听歌曲

教师设问:歌曲中我们听到了哪些美好的事物?

学生自由发言。

教师总结:歌曲描述了故乡的小路,路上的小花带给我们欢乐和幸福。

2.复听歌曲

教师设问:歌曲给你什么样的感觉?

学生自由发言。

教师总结:歌曲婉转优美,速度稍慢,给人一种舒缓、愉悦的感觉。

(三)学唱歌曲

1.教师请学生用“en”来进行发声练习。

2.教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例,找出变化音。

3.教师带领学生演唱谱例,请学生观察歌曲中的变化音有什么特点。

学生自由回答。

教师讲解:此处的变化音是加了一个升号,升高了半音。

4.教师引导学生准确地演唱旋律,注意变化音,跟着钢琴反复演唱变化音。

5.教师与学生共同视唱课后谱例,找出变化音,并做巩固练习。

6.教师请学生完整地演唱谱例,熟悉旋律与节奏。

7.教师引导学生带节奏朗读歌词,并提问:歌词表达了什么情感?

学生小组讨论,自由回答。

教师总结:歌曲通过描述故乡小路上的美好景物,表达了对故乡的赞美之情,抒发了自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。

8.填词演唱歌曲,并提醒学生注意变化音。之后分两组进行演唱,一组演唱上方声部,另一组演唱下方声部。教师进行指挥,全体协作。

9.教师请学生以小组的形式表现作品,演唱时注意声部之间的和谐。

10.集体欢快愉悦地完整演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师请学生自由分组用打击乐器为歌曲创编伴奏,提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。创编完成后请各组进行表演,而后进行生生互评、教师评价。

(五)小结作业

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一、考题回顾

题目:《西风的话》

注:图片节选自人民音乐出版社小学音乐四年级下册第30页

3.基本要求:

(1)试讲时间在10分钟之内完成。

(2)试讲时需要有二声部讲解环节。

(3)试讲过程需要有适当板书。

(4)有感情地完成歌曲演唱。

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

多媒体播放一组美丽风景的图片,提问学生:从图片中看到了什么?这是哪一个季节?

学生通过观察后得出是秋天。

教师总结:看到了满地金黄的落叶、满树熟透了的果实。从而引出新课《西风的话》。

(二)感受体验

1.初听歌曲,并设问:歌曲表现了什么样的速度和情绪?

学生自由发言。

教师总结:歌曲的速度是缓慢的,情绪是优美抒情的。

2.再次聆听歌曲,并设问:歌曲的演唱形式是什么样的?

学生通过聆听,以及对之前音乐知识的掌握能够回答出是合唱的形式。

(三)学唱歌曲

1.先请同学们聆听一段秋风的声音,然后请他们模仿秋风“hu”的声音进行发声练习。发声练习时,提醒学生注意气息的连贯,注意保护嗓音。

2.教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱,引导学生思考歌曲的力度变化。

3.练习二声部的演唱。将学生分成两个声部进行练习,一组高声部,一组低声部。练习好后,两个声部合在一起演唱,提醒低声部学生注意音准。出现低声部跑调的情况后,请低声部学生跟琴反复练唱低声部的旋律。

4.带入节奏有感情地朗读歌词,并思考歌曲表达的情感。(感受秋天的美好,树立珍惜时间的意识)

5.完整有感情地演唱歌曲。二声部的部分,由女生演唱第一声部,男生演唱第二声部。

(四)巩固提高

请学生以前后四人为一小组进行歌曲编创,把低声部旋律换成自己编配的,然后组内练唱,上台展示。最后进行自评、互评、师生评。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《西风的话》,请同学们回家后画一幅关于秋天美景的图画。

小学音乐《小小少年》

一、考题回顾

1题目:《小小少年》

2.内容:

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师提问学生:在你们的成长过程中,有什么烦恼吗?

学生自由回答。

教师总结:刚刚同学们畅所欲言,说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物,也遇到了一些烦恼,那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.教师完整播放整首歌曲,并提问:歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲为C大调,4/4拍,速度是中速的。

2.教师再次播放歌曲,并提问:歌曲讲述了一个什么故事呢?

学生自由回答。

教师总结:歌曲讲述了少年小时候无忧无虑,生活得十分快乐,可是随着年龄的慢慢增长,渐渐产生了很多烦恼的事情。

(三)探究学习

1.采用歌曲元素进行发声练习,教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

2.教师引导学生有感情地朗读歌词。

3.教师范唱,学生演唱谱例。教师提问:发现了什么不会唱的节奏?

学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解:附点音符,顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏。附点,就是用来延长本音音值一半的一个点。在《小小少年》这首歌曲中,附点八分音符是在八分音符的基础上,延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分,并请学生思考:应该用什么样的声音来演唱?

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解:歌词是在叙事,节奏比较简单,情绪上比较平稳,应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。

6.教师引导学生演唱歌曲第二部分,并请学生思考:第二部分应用什么声音来演唱?

学生自由回答。

教师总结:第二部分歌词反复出现,是在抒发情感,应该用嘹亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。

7.分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分,男生演唱歌曲副歌部分。

8.全体学生完整而有感情地合唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师为学生播放影片《英俊少年》片段,并引导学生思考:影片讲述了什么故事?

学生自由回答。

教师总结:影片讲述了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲冰释前嫌,一家重新团聚的生动故事。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课所学知识,呼吁学生面对困难时,能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢迎接生活的挑战,做生活的强者。

课后作业:搜集影片《英俊少年》中的其他插曲并进行聆听,下节课和大家分享。

【板书设计】略

小学音乐《愉快的梦》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

教师以活动的方式导入新课。在课前组织活动“说说你的梦”,引导学生与同学分享自己梦中的趣事。

教师总结:梦是非常奇幻多彩的,有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》,感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

(二)感受体验

1.初听歌曲,整体感知。教师播放多媒体,并提问:歌曲是快速的还是慢速的?这样的速度给你什么感受?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的速度是稍慢的,给人一种悠然、轻柔的感觉。

2.复听歌曲,并设问:歌曲描绘了什么样的梦?

学生自由发言。

教师总结:歌曲描绘了主人公飘荡在不同地方,看到了不同迷人景物的画面。

(三)学唱歌曲

1.教师弹奏钢琴,引导学生轻声用“la”音跟随钢琴哼唱,同时画出旋律线条。

2.难点解决。教师通过学生所画的旋律线条,引申出连音线,并带领学生认识连音线(连线、延音线)。通过教师对比教唱的方式,引导学生体会连线与延音线的区别以及演唱方式,演唱时注意声音的圆润,气息的流畅。

3.识读乐谱。教师将学生分为两个声部进行二声部合唱练习。

4.教师引导学生有感情地朗读歌词,体会歌词传达的情感内容。

5.填词演唱歌曲前半部分,分声部演唱后半部分。分组讨论用什么样的感情演唱歌曲,并练习,请小组展示。

6.用自然的声音完整有感情地演唱歌曲。

(四)巩固提高

分组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

1.选择节奏型,进行创编。

2.请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。

3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

(五)课堂小结

小结:引导学生分享本节课的收获,并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲,感受人生的美好,世界的奇妙。

作业:课后画一幅自己心中的梦境,下节课交流分享。

最后再度唱起这首歌曲,在歌声中结束课堂。

【板书设计】略

小学音乐《月亮月光光》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)谜语导入

教师出谜语。在上课前,老师请大家来猜一个谜语,看谁猜得又快有准:五湖四海一美人,十五六岁玉清纯,十八十九得了病,一到三十便断魂。打一自然物。

学生自由发言,得出谜底:月亮。

教师总结:从古到今,无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里,以月亮为主题的佳作不胜枚举。今天,我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。

(二)整体感知

1.初听歌曲

教师:在学唱歌曲之前,老师请大家一起欣赏一遍这首动人的歌曲,请同学们在听的同时思考两个问题,这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的?

学生自由发言。

教师总结:对了,歌曲的旋律优美抒情,亲切温暖。速度稍慢。同学们说得非常准确。

2.歌曲介绍

这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点,具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作,作者无可考,在台湾民间流传久远,具有本土气质和传统精神,可用以咏唱或念诵的歌谣。

(三)学唱歌曲

1.发声练习

教师:刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲,相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一条发声练习,一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候,嘴巴微笑一点,想象轻轻地咬一口小苹果,音量不需要大,仿佛声音像一道美丽的彩虹,能一直连到天上的太阳。

2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边哼唱边感受旋律的美。

教师:现在老师为大家范唱一遍,同学们可以小声跟着哼唱,感受旋律的线条。

3.教师讲解弱起的定义及特点,并带着学生一起边拍打节奏边唱谱,感受弱起节奏的特点。

教师:老师问大家一个问题,谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢?

学生回答。

教师总结:对,是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是,这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始,叫做“弱起乐曲”或“弱起”,弱起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子,把这种节奏再来巩固一下。

4.对连音线知识进行巩固和练习。

教师:同学们对弱起节奏掌握得非常好,那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗?

学生回答。

教师总结:对了,歌曲中上面那一条是圆滑线,用于多个相同或不同音高的音符之上,表示要唱(奏)得圆润。下面那一条是延音线,是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,大家在演唱它的时候时值不能断开,要像一道拱桥一样把它们连在一起。

5.完整演唱乐谱

教师:请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。

6.填唱歌词

教师:现在老师弹奏旋律,大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断开,回顾一下我们刚才的发声练习,像咬小苹果一样,声音仿佛划出一道彩虹。

7.完整有感情地演唱

教师:同学们,谁来说一说通过演唱,你感受到歌曲表达了一种怎样的情感呢?

学生自由回答。

老师总结:看来大家跟老师一样,感受到了作者对家园深厚的感情,以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情,一起来演唱这首歌曲。

(四)巩固提高

教师:每个人都有自己的家乡,我相信每位同学也都热爱着自己的家乡。现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词,看谁把自己的家乡描绘得既美丽又可爱。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《月亮月光光》,感受了我国台湾童谣的风格特点。

请同学们课后收集其他关于描写月亮的歌曲,下节课大家一起分享。

【板书设计】略

1.题目:《山谷静悄悄》

(1)题目:《山谷静悄悄》

(2)要求:①学生认识曲谱中的符号pmppp②有表情地弹唱1-8小节

2、题目:《红蜻蜓》

(1)题目:《红蜻蜓》

(2)要求:①弹唱歌曲。②注意师生互动。③十分钟试讲。

3、题目:《踏雪寻梅》

(1)题目:《踏雪寻梅》

(2)要求:⑦有表情的弹唱歌曲。②讲授正确的音乐知识。

4、题目:《编花篮》

(1)题目:《编花篮》

(2)要求:①编花篮的高低、疏密、韵味。②得示范。③要历史和花语。

5、题目:《对鲜花》

(1)题目:《对鲜花》

(2)要求:①教学中要有弹唱。

6、题目:《龙腾虎跃》

(1)题目:《龙腾虎跃》

(2)要求:①教学中要有弹唱。

7、题目:《喜洋洋》歌曲欣赏

(1)题目:《喜洋洋》歌曲欣赏

(2)要求:①学习第-乐句②弹奏歌曲③10分钟时间

8.题目:欣赏课《红旗颂》(管弦乐)

(1)题目:欣赏课《红旗颂》(管弦乐)

①有表情地完整弹奏整首乐曲

9.题目:《火车朝着韶山跑》

(1)题目:《火车朝着韶山跑》

(2)要求:①弹唱②板书③学习延音线

10.题目:《(我们一起来跳舞》

(1)题目:《我们一-起来跳舞》

11.题目:《小小少年》

(1)题目:《小小少年》

12.题目:《愉快的梦》

(1)题目:《愉快的梦)

13.题目:《五星红旗迎风飘扬》

14.题目:《月亮月光光》

15.题目:《丰收歌》

16.题目:《鹰》

17.题目:《大鹿》

18.题目:《晚风》

19.题目:《can you climb》

20.题目:《新春秧歌闹起来》

21、对鲜花

22.题目:《西风的话》

23.题目:《怡利利恰利》

(1)题目:《恰利利恰利》

(2)要求:①有感情弹唱1-8小结②合理讲合唱演唱方式

24.题目:《鉴赏课的流程》

(1)题目:《鉴赏课的流程》

(2)要求:①边弹边唱②边唱边指挥

25.题目:《癫蛤蟆和小青蛙》

(1)题目:《癞蛤蟆和小青蛙》

(2)要求:①弹唱前8小节②10分钟内讲完③分角色表演歌曲

④试讲与学生有交流

26.题目:《美丽的黄昏》

(1)题目:《美丽的黄昏》

(2)要求:①教学中要体现弹唱。②用乐器伴奏③试讲与学生有交流

 

 

 

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