2019下半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案

《因特网上的信息交流-网上交流的安全》

一、面试考题

技能考试技能培训,请加微信:

1、题目:网上交流的安全

2、内容:

网络为大家学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐提供了方便,但由于网络虚拟、匿名等特点,网络安全也存在着一定的风险。因而,了解些网络安全的知识是非常有必

要的。

(1)设置安全的密码

使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段,在选择密码时,最好遵循些必要的原则。

①密码的长度最好在6个字符以上,原则上密码越长越安全。

②无规律,采用组合式密码。不使用生日、姓名电话号码、简单的数字或易于猜则的字符作密码。密码中最好不要单纯使用纯数字或字母,尽里使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。例如,使用类似“wd_625″的字符串作密码,被他人破解的可能性会相对小一些。

③密码专用。注册不同的网站时,最好使用不同的密码。这样,某个密码被人破解,还可以保护其他方面的信息不被窃取。

④适时改变密码。这一点很重要,因为密码也许会无意之中泄露。适掀变密码,会减少因泄露个人资料而造成的损失。

(2)保证电子邮件安全

网络上的一些用心不良者,常常通过电子邮件攻击用户的计算机,使用电子邮件时也要遵循一些安全准则。

①不打开来路不明邮件。

②不要轻易打开电子邮件中的附件,必须打开时,对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒。

③不随意公布自2的电子邮件地址,以免收到过多的垃圾邮件。

④安装优秀的杀毒软件,启用“邮件实时监控”功能。

你知道吗?中国互联网协会提供的统计数据显示,我国的垃圾邮件增长很快,垃圾邮件已经占到接收邮件的230这些垃圾邮件一部分是收件人事先没有提出要求或者同意接

收的邮件,它们往往包含广告、电子刊物、各种形式的宣传品等宣传性的电子邮件;还有一部分是由于个人计算机感染病毒后产生的电子邮件,它们夹杂着病毒在网络中蔓延传

播。

(3)网上聊天注意事项

①在网上填写个人资料时,注意加强个人保护意识,不要随意公开自己的个人信息。

②网上聊天时,不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别人。

⑤尽量不要去网友见面,如果要见面,须征得父母的同意。

3基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中需有板书呈现。

答辩题目

1、为确保网上交流的安全,在设置安全密码时,应该注意哪些方面?

2这节课的三维目标是如何设计的?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师向学生播放一个有关于网络安全相关的报道视频,报道中有因盗取密码诈骗、邮件中毒、网友见面失踪等内容。

教师提问学生:“这些现象都是由于什么原因产生的呢?”

学生回答:“因为密码泄露、打开病毒邮件以及忽视网络安全等原因造成。”

教师总结:“网上交流存在许多安全隐患,我们如何在上网的过程中尽可能的避免这些问题,今天我们来一起学习新课《网上交流的安全》。”

——引入新课——网上交流的安全。

(二)新课讲授

任务一:设置安全的密码

教师引导提问:“同学们,在刚刚的视频中,存在因为密码被盗取而出现的诈骗事件,大家联系生活实际,想一想在设置密码时应注意哪些事项?”并引导学生动手设置一个QQ密码,有的同学在设置密码的时候位数少于6位,系统提示密码长度不够。有的同学设置的密码采用单纯的数字,系统会建议使用数字,字母和标点等进行设置。同学们设置完密码后引导学生观察发现密码设置得越复杂所显示的安全指数越高。根据学生的实际操作提问学生设置密码应该注意哪些事项,教师进行补充,最后共同归纳出使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段,在选择密码时,最好遵循一些必要的原则:1、密码的长度最好在6个字符以上,原则上密码越长越安全;2、无规律,采用组合式密码。不使用生日、姓名、电话号码、简单的数字或易于猜测的字符作密码。密码中最好不要单纯使用纯数字或字母,尽量使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。3、密码专用。注册不同的网站时,最好使用不同的密码。这样,一旦某个密码被人破解,还可以保护其他方面的信息不被窃取;4、适时改变密码。适时改变密码,会减少因泄露个人资料而造成的损失。

任务二:保证电子邮件安全

教师引导学生打开自己的电子邮箱,观察一下里面是否存在垃圾邮件,提问学生,我们可以随意的打开每一封邮件吗?学生回答:“不可以,因为有的电子邮件可能携带病毒”。引导学生以信息小组为单位结合生活经验,尽可能多地例举保证电子邮件安全的方法,并以小组为单位进行比赛。比赛结束后,师生共同总结出保证电子邮件安全的方式:1、不打开来路不明的邮件;2、不要轻易打开电子邮件中的附件,必须打开时,对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒;3、不随意公布自己的电子邮件地址,以免收到过多的垃圾邮件;4、安装优秀的杀毒软件,启用“邮件实时监控”功能。

任务三:网上聊天注意事项

提问学生是否有网友,对于在网上聊天时会向网友透露自己的真实信息吗?并与同桌展开讨论。学生讨论完毕后,请学生发表观点,从而师生共同总结出网上聊天的注意事项:

1、在网上填写个人资料时,注意加强个人保护意识,不要随意公开自己的个人信息;

2、网上聊天时,不要把地址、电话、家庭情况等与自己身份有关的信息随意告诉别人。

(三)巩固提高

再次观看网络安全的报道视频,请同学说出里面出现安全隐患的原因,并告诉大家应该如何避免。

(四)小结作业

小结:总结今天学习的知识。

作业:在自己的计算机中安装优秀的杀毒软件,启用“邮件实时监控”功能,下节课请同学分享交流。

【答辩题目】

1、为确保网上交流的安全,在设置安全密码时,应该注意哪些方面?

2、这节课的三维目标是如何设计的?

《信息的基本特征》

一、面试考题

题目来源

1题目:信息的基本特征

2、内容:

在务

例1:通过卫星电视,世界各地的人们足不出户就能观高到精彩纷的奥运会节目。

例2:某公司为了提高销售人员的推销策略和销售技巧特地设立了每季度一次的销售方案评奖,要求每位员工拿出自己的得意之作参加评奖。公司进行汇总装订成册,发给大家学习参观。

例3:超市老板根据计算机自动收款系统显示分析感恩节前和啤酒和尿布的销售产里要比平日多。于是这家商场果断把啤酒和尿布摆到一起,大大促进了销售。

例4:李明后悔没有及时上网了解关于早已结束的“象棋比赛”的通知。

例5:在“赤壁之战”中,周瑜使反间计利用曹操疑心斩首蔡瑁和张允,随后曹操偏信庞统计谋,被黄盖攻破,落得“火烧三军命尽丧”的悲惨局面。通过大的事例分析,我们可以得到信息的一些重要特征:

试讲题目

(1)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如,通过书籍报刊,我们可以了解到他人的思想和经验:借助广播、电视和网络等媒体,我们可以了解发生在世界各

地的许多事情。

(2)共享性。信息作为种资源,通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息交流与实物交流有本质上的不同实物交流,一方有所得,另-方必有所失,如同两个人交换手中的一个苹果,每人手中还是个苹果而信息交测不然,两个人交换所掌握的一份信息,每人便用有了两份信息。

(3)依附性和可处理性。各种信息必须你附一定的载体才能够表现出来,为人们所接收,并按照某种需要进行处理和存储。信息如果经过人的分析和处理,往往会产生新的信息,使信息得到增值。

(4)价值相对性。信息作为一种特殊的资原,具有相应的使用价值,它能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的,它取决于接收信息者的需求及其

对信息的理解、认识和利用的能力。

(5)时效性。信息不是一成不变的东西,它会随着客观事物的变化而变化。信息如果不能反映事物的最新变化状态,它的效用就会降低,一旦超过其“生命周期”信息就失去原有效用,成为历史记录。

(6)真伪性。人们接收到的信息,并非所有都是对事物的真实反映,因此信息具有真伪性。产生伪信息的原因很多;有些是出于某种目的,被人故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大等手段人为制造伪信息有些是由于人们在认识能力或表达能力上的不足导致有些则是传递过程中的失误造成。因而,对信息需要鉴别其真伪性。

每2人为一组,在下列参考选题中选择一项或多项进行研讨,从生活、经济、战争等领或中搜集与该选题有关的典型例子,通过分析和概括,深入了解信息的某种特征。

参考选题:

一人计短,二人计长。例如“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”的俗语故事。真假惟辨。例如:孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事。老皇历看不得。例如:找路时,使用旧的交通地图往往会误事。一传十,十传百。例如:中国载人航天成功的消息已广为人知。

玉不琢,不成器。例如:孟浩然的待词直白易懂,多为反复修改、推高师成。“一千个读者,一千个哈姆雷特”。例如,对于同件事情,不同人有不同看法。

自拟题目:

深入了解信息的各种特征,既有利于我们准确地吧握和理解信息的基本内容也有利于我们]依据信息的特点,有效地获取信息、利用信息,形成新的知识,挖掘信息的应用价值。从第二章在开始我们将探讨和学习如何获取信息,如何加工、管理、表达和交流信息为我们在信息社会里更好地发展做好准备。

▲练习:讨论人们是如何利用信息解夫生活、学习和生产的常见问题。

3基本要求:

(1)合讲解过程中要有学生参与。

(2)讲解清楚信息的基本特征。

(3)试讲过程中合板书进行讲解。

答辩题目:

1信息的甄别与评价的方法是什么?

2本节课中,你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过带领学生一同回顾上节课学习过的信息的定义及信息论的不同观点等知识。随后教师提出问题:信息是通过什么进行传递的?【信息是通过载体而进行传递的】教师对学生答案给予肯定并适当点评学生很棒,继而总结这就是我们上节课学习的有关于信息的相关基础知识。接下来抛出疑问:人们通过载体获取了信息,那又是如何高效的利用信息,信息是否有不同的特征呢?顺势:今天我们一起来学习本节课《信息的基本特征》。

(二)新课讲授

任务一:任务案例

教师设置小组探究活动,8分钟的时间,按照信息技术学习小组阅读教材中的5个案例,总结案例内容并探讨信息有哪些特征。随后请学生回答案例的主要内容。【①足不出户知天下事;②销售人员与同事分享经验,提高了全公司的业绩;③国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案,提高业绩;④李明错过了象棋比赛的消息;⑤《三国演义》“赤壁之战”的典故。】预设学生归纳不够准确,教师可以进行点评学生非常勇敢,归纳总结能力有了提高,虽然归纳不够完善,但是已趋近正确答案,很棒。教师进行总结示范,随后教师进行引导:同学们想不想知道通过上述的五个事例可以得到哪些信息的基本特征呢?顺利转入任务二的学习。

任务二:信息的基本特征

教师设置小组探究活动,提出任务,分别逐次结合案例和信息的基本特征进行对照,并尝试归纳案例都反映了哪个信息的基本特征?随后请学生在教师引导下进行归纳总结。【①案例一“足不出户知天下事”,体现了信息的传递性:信息的传递打破了时间和空间的限制;②案例二“销售人员与同事分享经验,提高了全公司的业绩”体现了信息的共享性:信息作为资源可在不同个体和群体间共享;③案例三“国外某超市老板根据节日前后的商品需求灵活调整销售方案,提高业绩”体现了信息的依附性和可处理性:信息必须依附载体才能表现,经过人们的接收、处理和存储,产生新的有价值的信息;④案例四“明错过了象棋比赛的消息”体现了信息的时效性:信息也有使用的“生命周期”;⑤案例五“《三国演义》‘赤壁之战’的典故”体现了信息的真伪性:信息的真假会影响人的判断。】根据学生回答的情况老师可以评价学生回答问题非常积极踊跃,答案虽然不完全准确,但是在引导下能回答出正确答案,很不错。随后教师讲解信息的基本特征是:(1)传递性。(2)共享性。(3)依附性和可处理性。(4)价值相对性。(5)时效性。(6)真伪性。接着补充讲解:炒股的信息对炒股人群有使用价值,而相对不炒股的人群无使用价值,体现了信息的价值相对性:“信息的使用价值,对不同需求的人价值大小不同”。随后教师总结:信息的基本特征可帮助我们在生活、生产、学习中有很大的帮助,能大大提高对信息的处理与利用效率。最后给学生两分钟的时间来记忆教师所总结的内容。

(三)巩固提高

教师布置任务,小组为单位,结合所学列举出能体现信息基本特征的例子,互相分享并评价。学生进行举例分享,期间进行交流心得,师生共同评价。

(四)小结作业

小结:师生共同总结本节所学。

作业:结合所学具体探索一下教材当中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征。

【答辩题目】

1、信息的甄别与评价的方法是什么?

2、本节课中,你有哪些方法帮助学生理解信息载体依附性的特点?

《数据库及其建立过程》

一、面试考题

1题目:数据库及其建立过程

2内容:

(1)认识数据库

所谓数据库,就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。

在数据库中,数据是从全局观点出发建立的,它是按一的数据模型组织描述和存储,其结构基于数据间的自然联系,且数据不再针对某一应用,而是面向全体,具有整体的结构化。不同的用户可以按各自的需求使用数据库中的数据。多个用户可以同时共享数据库中的数据。数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求,同时也满足各

用户之间信息通信的要求。

(2)建立数据库的基本过程

在现实世界中,事物的特征反映到人们的头脑里,经过识别、选择、分类等综合分析,形成了印象和概念,产生了认识。由于数据库管理系统是一种计算机软件系统,而计算机不可能直接处理现实世界中的事物、所以使用数据库管理信息、必须首先将具体事物的特征通过人脑的加工,转换成计算机能前处理的数据、然后再由计算机进行处理。

试讲题目

例如,使用数据库管理“校本课程”信息,首先就要对“校本课程”和“学生”这两个事物进行分析,寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中,可供选择的校本课程很多,如:中国诗歌研究、趣味数学、古典乐欣赏等,这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集,它们所具有的共同持征也很多。对于“校本课程”实体来说,其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性),但我们在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说,则需要学生

编号、姓名、性别、所在班级等属性。然后,把上述的信息转换成计算机能前多处理的数据,即建立数据库。

综上所述,建立数据库的过程如图1所示。

从图中可以看出,要建立一个数据库,首先要收集相关的信息,然后从中分析并抽取信息的特征,确定特征之间的关系,接着利用数据库管理系统建立数据库,最后根据需要使用数据库。

3基本要求:

(1)讲解建立数据库的基本过程。

(2)合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中合板书进行讲解。

答辩题目

1请你结合生活实际说一说什么是信息系统?

2本节课你的小组讨论的设如何避免流于形式,有形无实的缺陷。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

介绍学校的“校本课程”数据库:学校开设的“校本课程”数目众多,每位同学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的选修情况,学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息,并且通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作,同时提供数据查询、数据统计等服务。由此来引出本节课的课题——数据库及其建立过程。

(二)新课讲授

任务一:认识数据库

教师先让同学们根据上节课所学的“操作数据库”的内容,总结数据库的一些特点:数据集合、可共享的、存储在计算机内的、有组织的、统一管理,根据学生的回答师生共同总结出什么是数据库:所谓数据库,就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。

教师强调在数据库中需要注意的一些知识点,比如:数据库中的数据不再针对某一应用,而是面向全体,多个用户可以同时共享数据库中的数据,数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求,同时也满足各用户之间信息通信的要求。

任务二:数据库建立的基本过程

教师讲解建立数据库时具体事物到计算机数据的转换过程:具体事物的特征通过人脑的加工,转换成计算机能够处理的数据,然后再由计算机进行处理。

教师讲解使用数据库管理“校本课程”信息时,信息转换成计算机能够处理的数据的过程:首先就要对“校本课程”和“学生”这两个事物进行分析,寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中,可供选择的校本课程很多,如:中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等,这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集,它们所具有的共同特征也很多。对于“校本课程”实体来说,其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性),在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说,则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性。

学生根据教师讲解的校本课程的例子通过小组讨论的方式总结建立数据库的过程:要建立一个数据库,首先要收集相关的信息,然后从中分析并抽取信息的特征,确定特征之间的关系,接着利用数据库管理系统建立数据库,最后根据需要使用数据库。

【答辩题目】

1、请你结合生活实际说一说什么是信息系统?

2、本节课你的小组讨论的设置如何避免流于形式,有形无实的缺陷。

《因特网上的信息交流-网上交流的方式》

一、面试考题

1、题目:网上交流的方式

2、内容:

网络可以提供的信息交流方式主要有电子邮件、即时通信、电子公告牌、网络日记、网络电话等。

电子邮件

电子邮件是目前因特网上使用比较多的一种服务,也是因特网给人们带来的交流方式上的革命。

因特网通信需要遵循一定的协议,电子邮件传输也需要遵循一定的协议,因特网的邮件接受服务器与发送服务器名称可能相同,也可能不同,它们使用两种不同的传输协议。

一般来说,邮件接收时使用POP3(PostOfficeProtocol-Version3)协议,即“邮局协议3”。这个协议允许用户把邮件从服务器上取出后存储到本地计算机上,也可以删除邮件或把邮件保存到服务器上。

邮件发送时使用SMTP(SimpleMessageTransportProtocol)协议,即“简单邮件传输协议”。SMTP协议负责保证交付邮件。

发出去的电子邮件首先通过因特网到达某个网站的邮件服务器,经过一定的处理以后,再通过因特网送到接收人的电子邮箱所在的邮件服务器上,存放在属于收信人的电子

邮箱里。所有的邮件服务器都全天工作,随时可以接收或发送邮件。发件人可以随时上网发送邮件。收件人也可以随时联通因特网,打开自己的信箱,从邮件服务器中取出并阅读邮件。由此可知:发送电子邮件时,收件人的计算机不需要同时打开。

除了登录提供邮件服务的网站可以收发电子邮件外,还可以使用专用的客户软件收发邮件。目前常用的邮件客户软件有OutlookExpress、Eudora、Foxmail等,它们的操作方法大同小异。

即时通信

大家都知道。因特网上还有一种叫做即时通信的服务项目。利用即时通信,可以和联入因特网的某个好友建立一对一的联系,进行私下交流。要用即时通信的方式与他人交流,需要安装QQ、POPO、Netmeeting或MSN等即时通信软件。即时通信除了可以实现发送信息和语音聊天外,还可以传送文件、发送短消息等,集成了很多实用的功能。

即时通信是如何工作的呢?下面以POPO为例,介绍即时通信的基本工作原理。启动POPO软件并与POPO服务器建立连接之后,由POPO服务器检查好友是否在线,只要运行POPO软件,POPO服务器就会一直进行这个检查。向好友发送一条信息时,这条消息首先到服务器,再由服务器转发给对方。还有一些即时通信服务是采用个人对个人(又称为点对点)的联系方式,不需要通过服务器中转。

3、基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中需有板书呈现。

答辩题目

1、电子邮件发送与接收过程中采用了什么协议?

2、这节课的三维目标是如何设计的?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们,随着科技的不断发展与进步,人与人之间的交流方式变得多种多样,当我们面对不同的情况时,应该选择哪种交流方式获取信息呢?教师创设两个情境分别是:第一个:小明的舅舅在美国工作,他要跟舅舅保持联系,可以怎么做呢?第二个:小明在解答数学题时遇到了困难,需要找同学及时帮忙,又该采用哪种方式呢?这节课我们就一起来学习一下不同的网上交流方式吧。

——引入新课——网上交流的方式。

(二)新课讲授

任务一:电子邮件

教师进行引导:“在科技还不发达的以前,两个人之间的交流主要通过写信的方式,但是时效性很差。随着网络的普及,人们之间的交流有了新的方式。如果想要和远在国外的朋友保持联系,我们可以通过哪种方式呢?”

学生思考后回答,说可以通过电子邮件。教师引导:电子邮件是网络中使用非常广泛的一种信息交流方式。加入因特网的每个用户都可以获得一个或多个“电子信箱”。教师进行提问:既然电子邮件可以接收和发送电子邮件。那同学们知道能够发送哪些种类的信息吗?

教师根据学生的回答进行总结:电子邮件不仅可以发送文字,还可以传送图像和声音文件。同学们可以根据实际需求发送相应的电子邮件。

教师继续进行提问:同学们都知道哪些网站名称呢?学生思考后说:新浪邮箱、QQ邮箱、雅虎邮箱等。

任务二:即时通信

教师继续引导,电子邮件是一种非及时的通信方式,如果我们遇到紧急情况,需要立即让对方进行回复时,我们就需要用到即时通信。即时通信可以为计算机建立联系,使通信双方互相通信。教师提出问题:同学们你们在生活中利用那些即时通信软件呢?

学生可能会说出QQ等。之后教师进行总结:通信方式一般有两种,用键盘打字或用话筒与音响听话。常用的即时通信软件除QQ外还有网易泡泡、MSN等。

任务三:电子公告牌

教师引导:如果想要开设某一栏目供读者讨论、评论以及留言,我们又能通过哪种方式呢?教师引导学生结合课本进行自主归纳。5分钟时候学生总结出:电子公告牌即BBS论坛,可以方便用户进行随时的讨论。

任务四:网络日记

教师进行提问,在因特网上除了即时通信和BBS以外,是否还有其他的服务项目呢?教师引导:如果你想在网络上有自己的一片小天地,能用什么办法呢?教师安排小组进行讨论与交流,小组内成员各抒己见,最后请同学发言。学生会说可以通过网络日记的方法在网站上注册后,可以用来书写、保存和管理自己的日记,如果情况允许,还可以网友共享、交流日记内容。

(三)巩固提高

以小组为单位,通过因特网,同时也借助其他信息渠道,获取关于某种商品(例如:数码相机)的性能与价格的信息,制定一个商品采购方案,然后将采购方案发布到网上与他人交流。

(四)小结作业

小结:学生总结,教师补充的形式进行本节课的小结。

作业:尝试用多种方式在网络上进行交流。

【板书设计】

网上交流的方式

一、电子邮件

二、即时通信

三、电子公告牌

四、网络日记

【答辩题目】

1、电子邮件发送与接收过程中采用了什么协议?

2、这节课的三维目标是如何设计的?

《使用数据库管理信息的优势》

一、面试考题

1、题目:使用数据库管理信息的优势

2、内容:

信息资源管理的基本工作过程

(1)组织和存储信息,即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织,将其存储在物理介质上,使信息能够被长期地保存。

(2)维护和备份信息,即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作,同时要注意定期备份保存信息,以便出现安全问题的时候能够及时恢复,防止不必要的损失。

(3)提供信息查询和统计功能,以便快速,准确地获取需要的信息,满足各种使用要求。我们还可以根据自己的实际需要,利用各种搜索工具(包括信息系统的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等)来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧,并经过统计分析之后,得到所需要的信息或产生新的知识。

(4)开发新的信息资源。经过分类和整理之后,我们还可以对信息进行新的组合或提炼、包括信息的综合、比较、分析、研究等系列操作,开发出更为宝贵的信息资源,

发挥信息资源的价值,形成新的知识或创造更大的效益。

使用数据库应用系统的优势

(1)能够存储大量数据,且占用空间少。随着计算机技术的发展,无论是文字、图片,还是声音或视频,多媒体信息都可以使用数据库进行存储,且存储量很大,堪称海量存储;又由于数据库技术的应用,大大减少了数据冗余,使得储存数据所占用的空间较少。

(2)管理操作方便、快捷,数据维护简单、安全。使用数据库管理信息资源,可以进行添加、修改、插入、删除等操作,而且方使、快捷。

(3)检索统计准确、迅速、高效。数据库应用系统的使用,可以按关键词对数据进行各种分类,而且关键词还可以作各种各样的组合,使得数据的检索、统计等操作形式多样,结果准确;又由于几乎所有的数据库都采用了索引技术,使得检索数据速度快,效率高。

(4)数据应用共享性能子。由于对数据进行集中管理,可以通过网络等各种技术,使得数据的应用能够共享,并且数据应用的效率也高。

无论是常用的数据库应用系统,还是网上搜索引擎或在线数据库,都可以存储和管理庞大的信息,使得原本繁杂的数据变得规范有序,管理的方式也由人工管理或文件管理向自动化和集中管理转变,并通过网络实现信息的高度共享,提供高效的检索服务。

3基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中配合板书进行讲解。

答辩题目

1请你说一说数据库应用系统在我们生活中的应用有哪些?

2为什么这样设计你的板书?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上节课已经了解了信息资源管理的发展历程以及如何使用数据库,对于数据库和管理信息资源有了一个初步了解,知道了数据库应用系统可以实现高效的检索,应用广泛,那么数据库应用系统为什么应用的如此广泛呢,这节课我们就一起来研究这个问题,来看看使用数据库应用系统的优势。

——引入新课——使用数据库管理信息的优势。

(二)新课讲授

任务一:信息资源管理的基本工作过程

教师通过多媒体展示信息资源管理的资料,学生自主阅读资料,之后同桌两人相互讨论信息资源管理的基本过程,教师对学生的讨论结果加以总结,得出信息资源管理的基本工作过程为组织和存储信息、维护和备份信息、提供信息查询和统计功能、开发新的信息资源。

任务二:使用数据库应用系统的优势

教师通过大屏幕展示两个案例,案例一:学生学籍管理信息系统存储了大量的学生信息(如学号、姓名、性别、年龄、家庭地址、联系办法等),对这些信息进行分类录入和分级管理,能根据用户输入的信息或实际操作,进行各项统计工作和信息检索服务,并能在较短时间内得到结果。案例二:网上搜索引擎或在线数据库功能强大,使用对象广泛而多样,它们对所收集的信息实行了规范化的分类和分级管理,人们在感受到信息量丰富的同时,也享受到更加高效的信息检索和数据统计等服务。

学生以信息技术小组的形式讨论使用数据库应用系统的优势,讨论结束后小组代表发言,教师对学生的回答加以评价概括解释,最后师生共同总结出数据库应用系统的优势:(1)能够存储大量数据,且占用空间少。(2)管理操作方便、快捷,数据维护简单、安全。(3)检索统计准确、迅速、高效。(4)数据应用共享性能好。

教师讲解学习数据库技能的重要性:由于数据库应用系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势,它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此,熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧,从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法,应当成为我们每个人具备的生活技能。

(三)巩固提高

学生思考在选择数据库时应该如何去选择,思考后给出结果:在确定所使用的在线数据库时,尽量选择一些专业研究机构、大学科研中心等単位建立的数据库系统、提供的数据较为可靠。

(四)小结作业

小结:学生总结,教师补充的形式进行本节课的小结。

作业:请根据自己的调查和了解,谈谈数据库应用系统的使用对社会产生了什么样的影响。

【板书设计】

使用数据库管理信息的优势

一、信息资源管理的基本工作过程

二、使用数据库应用系统的优势

【答辩题目】

1、请你说一说数据库应用系统在我们生活中的应用有哪些?

2、为什么这样设计你的板书?

《数据的传输过程》

一、面试考题

1、题目:数据的传输过程

2、内容:

OSI模型

为了有效地传递网络中的信息,计算机网络采用层次性的结构模型,将网络分成若干层次,每个层次负责不同的功能。每一个功能层中,通信双方都要共同遵守相应的约

定,我们把这种约定称为协议。基于这样的思想,网络世界中产生了一种通用的概念模型–OSI模型(OpenSystemsInterconnection),即开放系统互联参考模型。

在20世纪80年代,国际标准化组织(ISO,IntenationalOrganizationforStandardization)0开始致力于制定一套普遍适用的规范集合,以使全球范围内的计算机平

台可以进行开放式通信。这个集合即OSI模型,OSI参考模型将网络结构划分成七层,见表1。

TCP/P协议体系

OSI模型只是一种理想的概念模型,在网络技术的发展实践中,真正发挥作用的是许多实用的协议体系。

各网之间要通过什么样的规则来传输数据呢?TCPIP正是因特网上的“世界语”,该协议因其低成本以及在多个不同平台间通信的可靠性,而成为目前因特网中使用最频繁的协议。

TCP/IP协议的开发工作始于20世纪70年代,主要是由底层的IP协议和TCP协议组成的。

TCPIP协议产生于因特网的研究与实践中,而OSI模型是作为标准制定的,两者的体系并非完全一致。TCP/IP协议体系大致可分成四层,它包含了TCP、IP、UDP、ARP 

等众多协议,见图1。

在TCP/IP协议集中,TCP协议和IP协议是最重要的核心协议。IP协议的工作是把数据包从一一个地方传递到另一个地方,TCP协议的工作是对数据包进行管理与校核,保

证数据包的正确性。

3基本要求:

(1)讲解OSI模型和TCP/IP协议体系的含义。

(2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中配合板书进行讲解。

1、请你说出TCPIP协议体系的每一层都有哪些协议?

2、如何看待多媒体与板书之间的关系?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师在上课之前先向学生提出问题:大家在生活当中有没有邮寄过信件或者看其他人邮寄过呢?大家是如何进行操作的呢?那邮寄信件是这样一个过程,其实在网络当中,数据的传输也类似于信件邮寄的过程,那么今天我们就来学习数据的传输过程,以此来引入新课。

——引入新课——数据的传输过程。

(二)新课讲授

任务一:OSI模型

教师引导同学们回忆前面所学习过的TCP/IP协议。同学们根据教师的引导了解到TCP/IP协议是一种常用的网络协议。接下来教师对新课内容进行讲解,告诉同学们将多种网络协议组合到一起,就成为协议体系。协议体系是负责保证传输数据的通畅,在体系当中各功能层之间,上一层对下一层提出服务要求,然后下一层会完成上一层提出的要求。基于这样的传输方式,网络世界当中产生一种通用的概念模型——OSI模型。并向同学们强调,OSI模型中文名字是开放系统互联参考模型。

然后教师组织同学们自己阅读教材。接下来引导同学们看大屏幕上教师为大家准备的表格。邀请一名同学填写表格中OSI模型的七个层次。并请其他同学进行核对。

接下来教师提问数据是如何传递的呢?每一层的功能是什么?最后教师借助多媒体演示,总结每层功能。

任务二:TCP/IP协议体系

教师为同学播放短视频,请学生总结视频内容:OSI模型只是一种理想概念模型,在实际的数据传输过程当中,发挥作用的还是协议体系。

教师为同学解释:协议体系就像是一种通用的语言,TCP/IP协议正是这样一种语言。因其成本低,可靠性高等特点,已经成为目前因特网中使用最频繁的协议。

接下来教师组织同学在小组内进行讨论。结合视频中的内容和教材上的知识,将TCP/IP模型和OSI参考模型进行对比。最后,请小组代表进行发言,教师对学生发言的内容进行补充和归纳:TCP/IP协议体系大致可分成四层——应用层,传输层,网际层,网络接口层。体系中包含众多协议。其中TCP和IP协议市最重要的,IP协议负责把数据包从一个地方传递到另一个地方,TCP协议负责对数据包进行管理与校核,保证数据包的正确性。

(三)巩固提高

给出书上的图1,并对关键位置进行挖空,请同学们来完善图表。以此帮助同学们加深记忆。

(四)小结作业

小结:学生总结,教师补充的形式进行本节课的小结。

作业:将OSI模型和TCP/IP模型的区别以图表的形式写下来,下节课全班分享。

【板书设计】

数据的传输过程

一、OSI模型

二、TCP/IP协议体系

【答辩题目】

1、请你说出TCP/IP协议体系的每一层都有哪些协议?

2、如何看待多媒体与板书之间的关系?

一、考题回顾

 

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师结合生活中搜索引擎的应用对学生进行提问:“我们在生活中总是会听到这样一句话‘有问题找百度’,可见我们的网络搜索引擎可以帮助我们解决一些生活中的实际问题。那如果想在搜索引擎中准确的找到目标信息应采用怎样的方法?”

从而引入新课《搜索技巧》。

(二)新课讲授

1、选择合适的搜索工具

教师通过提问:“日常搜索信息都会用到哪些技巧呢”,学生能够结合上节课所学习的搜索引擎的分类和生活中获取信息所应用的不同搜索工具能够说出第一种技巧——选择合适的搜索工具,并做出解释,如果要查找具体或特殊的问题,用全文搜索引擎,比如Google比较合适;如果要浏览某方面的信息或者专题,类似雅虎的分类目录可能会更合适。如果要查找的是某些确定类型的信息,比如MP3、地图等,就最好使用专门的MP3、地图等搜索引擎。实际上几乎每一类信息都有非常专业的搜索工具。教师对学生的回答进行肯定的评价并补充,选取合适的搜索引擎能进一步减小信息的检索范围。

2、使用多个搜索条件

教师通过提问的方式进一步引导学生思考:如果想购买手机的话,在搜索框中输入“手机”能否准确的反馈你想要的答案呢?

学生思考后,自由发言,有的可能说搜索到的信息需要进行进一步搜索才能得到准确答案或者可以通过细致搜索内容等方式,教师结合学生的回答,总结第二种技巧——使用多个搜索条件。

有学生进行练习:如果想了解北京旅游方面的信息,输入“北京旅游”就能获取与北京旅游有关的信息。

3、使用通配符

教师通过讲解的方式简单介绍通配符的使用,星号表示匹配的符号数量不受限制,问号表示匹配的符号数量要受限制,并通过举例“搜索班级中姓王的所有同学”,学生能够说出王字后面加星号表示搜索全班所有姓王的同学,而加问号则表示搜索名字是两个字的王姓同学。

4、使用布尔检索

教师说出布尔检索的好处,能够减少检索结果的返回数。并叫学生结合书本中的表格试着查找“除了苹果以外的手机品牌”。学生能够利用逻辑关系非来准确找到所查询信息。

5、使用网页快照

教师提问,我们在搜索的时候有时候看到旁边有小标注:百度快照,我们尝试着打开,发现能够快速定位到我们搜索的信息。教师讲解:网页快照中存储了访问这个网页时复制的一个备份。这样,源站点的文档被删除或改名了,搜索引擎的数据库中在一段时间内还会保留网页的备份。因此,利用网页快照可以找到一些已经不存在的网页。一般说来,打开网络快照要比直接打开相关网页要快,而且网页快照上还会标出关键词,很容易找到相关信息。

6、浏览器查找功能

给学生五分钟时间,让他们结合书本上的描述自主学习这部分内容,最后叫同学试着总结搜索技巧的搜索方式:利用查找功能,敲Ctrl+F键,出现查找对话框,输入要查找的关键词,就可以在网页中找到相应的内容。总结特点:浏览器查找功能能够快速找到网页中相应的内容。

(三)巩固提高

请同学进行分组,并就给定的搜索大赛篇目:“达特茅斯会议标志着人工智能的诞生,请问人工智能的诞生地位于美国的哪个州?”展开搜索比拼,并由学生互相点评,最后教师总结。

(四)小结作业

小结:总结今天学习的知识。

作业:课下通过搜索引擎掌握更多的搜索大赛题目,并利用所学习的搜索技巧进行练习。

【板书设计】

一、考题回顾

 

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上课前教师多媒体展示案例:刘丽的妈妈是公司的总经理,她担心通过电子邮件与客户交流业务的信函被别人窃取,会造成损失,所以刘丽就向表哥请教有没有什么保护措施,表哥说可以在发送前用加密程序进行加密,收到后再用解密程序解密。表哥告诉刘丽,这些加解密的软件可以从工具类软件中找到,但刘丽觉得用别人的软件来加密依然不放心,所以想自己来编写这个加密程序。那么计算机程序是什么样的呢,计算机又是如何来进行工作的呢?相信通过我们今天的学习就能够解答。

——导入新课——认识计算机与程序。

(二)新课讲授

同学观看教学光盘中的教学课件“计算机和程序”,观看结束后,提问同学“计算机的基本组成是什么?”

学生给出答案:“计算机主要有中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成。其中存储器有内存和外存之分。”

老师继续提问:“内存和外存的区别是什么?”

学生回答:“外存是存放程序和数据的仓库,可以长期大量地保存信息。内存通常位于系统主机板上,CPU可以直接与它进行信息交换,要运行的程序与数据只有调入内存后才可以被执行,一旦断电,其中的程序和数据就会丢失。”

老师引导学生分小组讨论思考计算机的工作流程:“既然我们了解了计算机的组成,那么这些组成部分是如何协同来工作的呢?”

学生回答:“计算机通电后的内部工作过程是:由中央处理器(CPU)控制调用存储器中预置的程序和数据,执行开机程序规定的一系列指令后,在输出设备上输出提示信息,等待用户通过输入设备让计算机执行新的指令。”

老师引导学生思考程序在计算机中是以什么形式存在的:“计算机是一种数字化电子设备,其中采用了大量的集成电路,尽管其中的电路设计非常复杂,但工作时每段电路只有两种状态,所以我们可以用0、1来表示相应的开关电路,那么我们就可以事先把需要执行的指令和处理的数据用1、0组成的二进制代码编写好程序,计算机就可以来执行程序进行工作了。”

学生自行阅读课本,老师提问:“我们已经了解了计算机的工作过程和程序的表示,那么同学们了解计算机程序设计语言的发展过程吗?”

学生回答:“机器语言、汇编语言,高级语言。”

(三)巩固提高

学生小组讨论思考高级语言的执行过程并给出答案:人编写高级语言程序,经过翻译程序转换为机器语言程序计算机再进行执行。

(四)小结作业

1、老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2、请学生查阅计算机程序的相关知识并进行整理。

【板书设计】

一、考题回顾

 

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过学籍管理系统导出班级人员名单及选课情况。询问学生该系统运用了什么技术来管理学籍与选课信息。学生结合上节课所学习内容进行思考,回答:运用数据库管理系统进行数据的管理与维护。教师给予肯定,这节课我们就一起来学习数据库管理数据的基本思想和方法。

——引入新课——数据库管理数据的基本思想和方法。

(二)新课讲授

任务一:认识字段、记录

教师通过数据库管理系统导出两张表,“校本课程情况表”和“选修学生情况表”。让学生仔细观察并结合初中所学EXCEL表格“行”与“列”进行对比。教师讲述表中的每一列是数据中的一个属性(称为“字段”),而每一行则是数据库的一个元组(称为“记录”),教师板书标题一:认识字段、记录。具有关系的集合可构成一个表。例如,“校本课程情况表”和“选修学生情况表”就是两个表,它们之间通过“课程号”这个属性联系起来,所有关系组合在一起,就构成一个关系数据库。教师下发多张具有关联性的数据表,学生观察分析、举一反三说出表格间共同的“属性”,教师给予肯定和表扬。

任务二:数据查询、分析

学生根据本课之前所学习的学籍信息管理应用系统中学生信息查询功能,进行数据的查询操作,教师板书标题二:数据查询、分析。师生通过对数据库的数据进行查询、统计和分析。得到高一(1)班的学生有5人选修了校本课程“电脑动画设计”(最多),从而反映出这个班对这门校本课程的喜爱程度。也可以通过统计得知哪些校本课程是学生比较喜爱的。并通过进一步的调查和分析,了解校本课程设置的主要影响因素有哪些。

(三)巩固提高

思考讨论,完成课本“练习”模块的两个问题。

1、食堂能够采用计算机文件存储和人工操作的方式进行出入账的管理?为什么?

答:可以,食堂的计算机联网并使用了数据库应用系统。计算机能把交款的金额传送到服务器上,并存到用户饭卡的账户中,这样用户在任何一台刷卡机上都可以随时查询或使用自己的账号用膳。

2、结合本节课的内容,请你谈谈数据库在存储和管理数据方面有什么样的特点,优势在哪里。

答:1、数据安全:一般的数据库都有备份数据的功能和相应的命令可以实现它;2、管理方便:访问修改数据比较方便,所有关系型数据库都可以用SQL(结构化查询语言)操作数据库。

(四)小结作业

小结:学生总结,教师补充的形式进行本节课的小结。

作业:结合本节课所学知识,汇总本学期各科成绩,分析丢分的知识点。

【板书设计】

2019下半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案第四批

 

一、考题回顾

题目:《计算机网络的组成》

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师用类比的方式导入引发学生思考:计算机系统分为硬件和软件两部分组成的。那么计算机网络呢?——引入新课。

(二)新课讲授

任务一:认识计算机网络硬件

通过学生自主阅读书本,初步了解硬件的组成。

教师进行实物演示讲解,请学生说出调制解调器和网卡的作用和特点。

教师总结:

(1)调制解调器

计算机系统中与网络通信紧密相关的硬件主要有两种:调制解调器和网卡。

调制解调器,俗称“猫”,主要用于拨号上网,即通过调制解调器把电话线与计算机连接起来,从而把计算机连人因特网,有调制和解调两大功能。调制,就是把计算机中使用的数字信号变成电话线中的模拟信号;解调,就是把模拟信号变成数字信号。发送信息时,调制解调器把数字信号调制成模拟信号,并通过电话线传输;接收信息时,调制解调器把模拟信号解调成数字信号并传送给计算机……这样,就可以通过“猫”拨号上网了。

传统的调制解调器有外置和内罝两种,传输速率一般小于56kbps,使用的人越来越少。近年来,出现了用于ADSL、电视电缆等连接方式的调制解调器,网速大大提高。

(2)网卡

网卡也叫网络适配器,主要用于通过同轴电缆、双绞线等传输信息,与调制解调器不同,网卡传输的是数字信号。网卡拥有唯一的一般不能改变的地址,叫做物理地址或MAC地址,有时也把它叫做计算机的物理地址或计算机的MAC地址。

教师进一步讲解除了计算机和电缆外,网络中还有一类重要的硬件设备,叫做通信连接设备。常见的通信连接设备有集线器、交换机和路由器等。

任务二:查找计算机的MAC地址

通过老师的示范操作,查找MAC地址,由学生进行总结步骤。

第一步:打开“命令提示符”窗口;

第二步:输入“ipconfig/all”命令后敲回车键;

第三步:在“PhysicalAddress”一行显示MAC地址。

请学生自行操作,查找计算机MAC地址。

任务三:认识计算机网络软件

由学生自主阅读并认识软件

仅靠硬件,网络是无法工作的,还需要软件的支持。网络中的软件主要分为网络操作系统软件和应用软件两类。

(三)巩固提高

任务四:查看网络中其他计算机的MAC地址

计算机之间相互通信,一般通过计算机系统的网卡进行,因此必须把IP地址转换成MAC地址。转换过程由地址解析协议ARP来完成。

由学生小组讨论,并且教师巡视指导,总结出步骤:

第一步:打开“命令提示符”窗口;

第二步:输入类似“ping[IP地址]”命令;

第三步:输入“arp-a”命令后敲回车键,可以查看IP地址对应的MAC地址。

(四)小结作业

小结:老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

作业:请学生课下查找自家计算机的MAC地址。

……………………………………………………

一、考题回顾

题目:《使用数据库应用系统》

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们,随着科技的不断发展,很多学校、公司都逐渐开始使用系统来管理各项业务,那同学们知道的都有哪些系统呢?

同学们都积极的举手回答:图书管理信息系统、教学资源库系统、多媒体视频节目点播系统……

——引入新课——使用数据库应用系统。

(二)新课讲授

刚才同学们都说出了很多的业务管理系统,那这些系统在业务管理过程中都有哪些作用呢?它们又是怎样来管理信息的呢?现在我们就带着这个疑问来进行探究吧!

活动一:根据实际情况,自主选择一个数据库应用系统,通过实际操作和条件查找并统计相关信息,了解该系统的主要功能和特点。

教师布置任务:同学们每3~5人为一个小组,自由组合,组内讨论选出组长,系统操作开始之前做好小组学习计划和组内成员的任务分工。实际操作过程中查阅系统的使用说明,填写“使用数据库应用系统的情况记录表”,记录小组讨论的成果。系统操作和信息查询结束后,各小组把收集到的信息和资料汇总在一起,并讨论交流两个问题:

问题1:该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势?

问题2:当你在使用该系统时,有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况?

学生讨论完成之后,每个小组代表都纷纷展示出自己小组的讨论成果:

第一小组:校本课程管理系统。在系统中录入选修课和必修课的课程信息,然后在系统中查询选修“塑造职业形象和文明礼仪”课程的学生信息,并且通过网络查询出衣着形象、语言表达等多方面的礼仪文化。在系统使用过程中不能统计出每名学生共有几门必修课,几门选修课。

第二小组:图书管理信息系统。在系统中查询图书馆内《红楼梦》这本书的借阅状态,包括图书馆借出的数量、现有的数量、图书存放的位置等基本信息,并且通过网络查询红楼梦中“黛玉葬花”的故事情节。在系统使用过程中不能查询出图书归还的截止时间。

第三小组:学生学籍管理信息系统。在系统中录入高一年级3班刚转学进来的几名学生的学籍信息,再在系统中分别查询高一年级全体学生、全体女生的基本信息。在系统使用过程中没有遇到无法完成的问题。

讨论结束后,教师带领学生一起总结,使用数据库应用系统的优势包括:

1、能够存储大量数据,且占用空间少。

2、管理操作方便、快捷、高效。

3、检索统计准确、迅速、高效。

4、数据应用共享性好。

活动二:使用和分析搜索引擎,了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

教师布置任务:按照活动一的小组继续讨论,各组根据实际情况确定需要搜索的主题内容,小组讨论选择网上搜索引擎,所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索,在搜索引擎中进行网站信息的添加操作,并将填写好的信息发布到搜索引擎中,了解搜索引擎对网站信息的管理形式。搜索引擎检索结束后,各小组把收集到的信息和资料汇总在一起,并讨论交流两个问题:

问题1:利用搜索引擎检索到的信息量如何?为什么?

问题2:利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足?

讨论结束之后,学生分享讨论成果:

第一小组:健康与生活,查询健康的饮食搭配。

第二小组:纳米技术,查询纳米技术的发展历程。

教师根据学生的讨论成果进行总结:利用搜索引擎检索到的信息量很大,类型庞杂,但是质量并不尽如人意。由于互联网的开放性,只要是搜索引擎能够抓取到的网页,都会成为搜索的对象。利用搜索引擎检索信息能够快速的查找出我们需要的信息,但是查询出来的信息很多,内容会有差异,还需要去判断信息的准确性。

(三)巩固提高

使用在线数据库系统检索信息,了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。

(四)小结作业

小结:师生共同总结今天学习的知识。

作业:请同学们学习搜索引擎的种类划分和工作原理。

…………………………………………………………

一、考题回顾

题目:《网页中的文字》

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们,前面已经学习过如何在网页中插入和修改表格,知道了网页中的表格是从标记开始,到标记结束,表格的内容是由标记和标记来定义。我们平常看到的很多网页,更多的是由文字来组成的,所以其实我们除了在网页中插入表格之外呢,更常用的就是需要在网页中插入文字。这节课我们就一起来学习一下如何在网页中插入文字吧。

——引入新课——网页中的文字。

(二)新课讲授

教师进行引导:“我们使用网页编辑软件输入文字与使用文字处理软件输入文字是一样的,也可以设置字体、字号和颜色等文字属性。网页中文字的属性主要有字体、大小和颜色等。现在大家看看书本上的任务4,大家尝试着在自己的网页当中插入任务中要求的文字。老师也在自己的电脑中插入这些文字。”

学生尝试之后老师继续提出疑问:之前我们学习在网页中插入表格的时候有学习过哪些标记符呢?

学生思考后回答,主要有标记、标记、标记。

老师对学生回答进行表扬并继续讲解:其实在网页中插入文字也需要用到一些标记符,主要有段落标记

和换行标记

,我们除了可以直接键入,在Dreamweaver中,按Enter键可插入段落标记

,按Shift+Enter键可插入换行标记

。一般情况下,使用段落标记比使用换行标记产生的行间距要大。这就是我们需要在网页中插入文字所需要学习的标记符。那么我们又应该如何完成任务当中的设置文字的大小和字体呢?

学生思考后回答,答案多种多样,有的同学说可以通过对文字一个一个的设置它的样式,但是这样会相对而言比较麻烦;有的同学思维比较灵敏,说可以选中所有文字,然后一起对其设置样式。

教师根据学生的回答进行总结:我们要设置文字的大小和字体需要选定所需改变的字体,然后在属性面板中的“大小”组合框中选择合适的值就可以设置文字的大小了,另外也是在数字面板中的“字体”组合框中选择合适的字体便可以设置文字的字体了,如果组合框中没有合适的字体,可以选择“编辑字体列表”,在弹出的“编辑字体列表”对话框,增加可用字体。那么现在大家操作一下刚刚任务4中的文字设置大小为2,字体为宋体。

教师根据学生的完成情况进行总结:大家对文字大小和字体的设置都完成的不错,那么老师又有一个新的问题,我们应该如何设置字体的颜色呢?大家通过阅读课本以及前后四人为一个小组讨论一下应该如何把任务4中的文字设置为白色。最后请同学起来总结。

同学们都纷纷投入到讨论当中来,在结束之后,老师请一位小组代表总结他们小组的收获:在属性面板中选择调色板,打开调色板选择白色就可以完成对文本颜色的设置。

教师根据学生的回答进行总结:我们通过任务4学会了如何去设置文字的大小、字体和颜色,那么大家现在在代码视图当中看看任务4的源代码,我们可以发现文字属性设置是从标记开始到标记结束的,其中color=“#ffffff”设置字体颜色为白色,size=“2”设置文字大小为2号,face=“宋体”设置文字字体为宋体。其实大家之后除了可以通过属性面板对文字的样式进行设置之外也可以直接在代码中对文字进行设置样式。

(三)巩固提高

请同学完成在“top、htm”文件中插入“中公教育”、“学员的事就是最重要的事情”和“教师资格证考试”等文字,设置字体为“楷体”、字号为3号、颜色为绿色,然后保存文件。随后让同学上台给大家展示他的网页,以此来检查学生掌握情况。

(四)小结作业

小结:学生总结,教师补充的形式进行本节课的小结。

作业:给“top、htm”文件中的文字设置加粗和加下划线的样式,并观察源代码。

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